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雷州市龙门镇公树小学 颜攀桂
国家教委颁布的《九年义务教育课程计划》中，规定“课程”包括学科、活动两大部分。把活动作为课程正式列入课程表，如此重视学科课程以外的课程，这对完善中小学课程结构，提高中小学生综合素质，促进中小学生全面发展，是很有好处的。学科课程，特别是语、数、英这三门课，一直为社会、学校、家长、学生所重视，而学科课程之外的其他课程，则没有得到应有的重视。因此，在现有条件下，班主任更有必要特别注意这些课程，充分发挥这些课程在打牢基础，培养能力，发展智力方面的特殊作用。
班队活动
有些班主任把这类课程理解成装点门面的花架子，认为可有可无，如果碰到检查，临阵磨枪，即兴排演一两堂也并非难事。确实，开展这类活动并不困难，然而要使全班每一个学生都受到锻炼和教育，就并非易事了。这是一项复杂的创造性工作。为了达到机会均等、人人参与的目的，我曾让中队长在学期开始时就把一学期的活动时间排列出来，安排全班同学分别负责，一学期内每个同学都有一两次机会主持班队活动。班里的值日、出黑板报、收发作业等日常班务，班干部也没有包揽，大家轮着干，机会均等，人人参与，都认为自己在集体中能发挥积极作用，是这个集体有用的分子，这一点比开展活动本身更为重要。
班队活动除了有显性教育的功能外，还有些特别有效的隐性教育功能。
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