高职机电一体化专业机电综合实训教学模式的实践与探索

机电一体化是机电类的热门专业,近年来高职院校纷纷开设该专业。但是机电一体化专业在教学过程中还存在着一些问题,尤其是在综合实训教学方面。本文简单介绍机电一体化专业综合实训的意义,然后探讨该专业综合实训的教学模式。

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高职机电一体化专业机电综合实训教学模式的实践与探索 郭强 摘要：电一体化是机电类的热门专业，年来高职院校纷纷开设该专业。但是机电一体化专业在教学过程中还存在着一些问机近题，尤其是在综合实训教学方面。本文简单介绍机电一体化专业综合实训的意义，后探讨该专业综合实训的教学模式。然 关键词：高职机电一体化综合实训教学模式中图分类号： 7 2 G 1文献标识码： A DOI 1l 6/in17— 11 001 . 6:(3 9js 62 88 1 11 )9 .s 2 0

随着经济的发展和技术的进步，电一体化的应用范围也越机来越广。一些高职院校认准趋势开设机电一体化专业，并且改革教学模式，索机电综合实训的教学模式探 1高职机电一体化专业机电综合实训的意义 1高职机电一体化专业机电综合实训存在的问题 . 1第一，配套教材方面的不足成为高职机电综合实训教育最为薄弱的环节，重影响了实训教学的质量。这表现在两个方面：严 理论教材方面缺少特色并且很多教材的内容陈旧，材之间的衔教接性比较差；践课的教材没有得到足够的重视，高职综合实实与训教学的要求差距非常大，难以达到离职培养的目标。第二，课 程设置以及教学计划方面忽略高职的特色很多高职院校存在

着模仿普通高等教育机电一体化专业课程设置干教：划的现¨学计象，能跳出传统学科教育模式的束缚，力推进综合实训教没大

学。第，机电综合实训使用的设备不够先进。一些条件较好的高职院校也只有类型单一并且数量有限的教学用数控车床、线切割机床等等，配备单片机实验室以及 P C的高职院校寥寥无几， L 并且所用的软件也比较落后。最后，多高职院校机电一体化专很业教师的技能等级结构以及学历结构等不够合理，必然会影响到综合实训教学质量，不利于高职院校通过综合实训培养应用型技术人才。 1高职机电一体化专业机电综合实训的意义 . 2

师要突破普通高等教育的教学思想和管理模式的根深蒂固的影响，

解放思想，新观念，要更高度重视机电综合实训教学的重要意义，根据实际情况和学生特点积极探索合适的实训教学模式。并 第二，业教师要有丰富的实践经验。既然要对学生进行职专业技能方面的培养，业教师除了要有扎实的专业知识，时还专同需要有着丰富的操作实践经验，熟悉机电一体化中的行业标准、 岗位要求等等。我们还要积极聘请有着一定教学能力的企业或者行业专家到本校担任客座教授甚至直接兼课，逐渐建立起完善的专职教师与兼职教师有机结合的教师队伍。 第，要有技术先进并符合行业现状的实训设备以及实训环境。为了保证学生真正掌握机电一体化的职业技能，职院校应高当选择真实的或者专门没汁的实训设备，要选择集机械、电子、通讯于一体的高度集成的机电信息一体化实训装置或实体设备，要涵盖机械设计、传感器技术、自控技术、信息技术和计算机技术等多项学科的内容。装置的部件采用工业标准元件，且安装和调而试的过程也要符合相关工业规范，甚至通过实训装置或实体设备直接能加工出符合行业规范的产品，提供符合要求的服务，或学生的实训过程即为企业产品的生产或服务的实际过程，更好地与 企业完美地对接。

首先，高职院校开设机电一体化专业的目的是培养掌握机电 体化的技术理论以及专业知识的技能型人才，以从事机电一可体化的技术应用、设备管理以及技术服务等工作，也就是说高职毕业生要掌握机电一体化技术的职业技能。而实训正是促使学生掌握职业技能的关键环节。其次，目前很多高职的机电一体化专业往往只对学生进行机械以及电气技术方面的专项实训，是但因为机电一体化技术乃是一个复杂的系统工程，样的教学模式这下学生难以系统性地掌握机电综合实践技能，走上工作岗位后在 一

第四，善的实训课程体系。为了保证实训有序良好地进行完下去，确保实训能够真正起到提升学生的职业能力和职业素质， 完善的课程体系至关重要。完善的课程体系能够使学生“适时”、“量”“质”成实训项目，够使教学实践环节及时跟进，保、保完能实现知识与能力的结合，增强实践教学的时效

性和教学效果。综合实训的课程内容应当根据实训的目标来确定。综合实训教学可以选择某一生产流程中的的模拟控制系统或者是以机电产品作

为实训的载体，过对生产流程或者产品进行模拟仿真控制，通以掌握岗位的操作技术。 第五，定与真实工作相符合的考核办法。实训的总评成绩制实训报告成绩以及项目成绩这三部分组成，并难以对那些需要机电综合技能的设备进行安装、以及运行维应当由平时成绩、调试完成的时间护等工作。所以需要进行实训提高高职学生的综合能力与实践确定合适的比例。其中项目成绩的内容包括过程分、结果的正确分以及完成过程中体现出的职业素养分等等，这能力。最后，很多高职院校缺乏科学合理的实训模式。随着高职分、教育改革的进一步深化，高职院校需要探索新的实训教学模式， 样才能体现出类似真实的工作要求。评分标准要由企业技术人需要依照行业或企业的相关标准和规范来确定，考强化对学生机电综合方面实践技能的培养，高实训的效果，提培员参与编制，然养高职学生的职业技能，他们走上工作岗位做好准备，大限核办法随同实训指导讲义一起发到学生手里，后在小组项目完为最成以后进行小组内部和小组之间的互评，后由教师公开的点评 最度地提高他们对岗位的适应性。 和打分，让同学们在整个评分的过程当中体会实际岗位工作的要 2高职机电综合实训教学模式的实践与探索求，激励他们在学习以及日后的工作中严格要求自己。 21高职实施机电综合实训的条件 . . 2这几年的实践证明，高职院校要想找到合适的机电综合实训 2高职机电综合实训教学模式的探讨首先，明确实训课程的目的。职业教育对学生的要求不是要教学模式，首先要具备以下几个条件，要不然实训教学就会沦为有多少知识为准，是以具备何种能力为准。实训课程的教学就而空中楼阁。 第一，业教师要更新观念。高职院校与普通高校不同，专它是为了培养和提高学生的职业素质和职业能力。良好的职业素更注重培养学生的实践能力和职业技能而不非坐而论道，业教质和职业能力是高职学生日后进入工作岗位所必需的，专高职要想 (下转第 1 1 4页) 一

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