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俗话说：火车跑得快，全凭车头带。一个班级要想学好化学，必须有领头
雁，这个领头雁就是化学尖子生。因此，培养出一批具有一定竞争优势的尖子生
至关重要。我们都知道富有化学天赋的优等生也并不能自发地出现。不管他们有
多聪明、多好学，都不可能无师自通。他们需要培养，需要接受有针对性的指导
和进行严格的训练。那么教师必须在普遍提高的基础上去班上发现和培养化学尖
子生。
一、要善于发现和选择好的苗子
尖子生的苗子应该具备基础扎实，思想活跃，思维敏捷，学习上有较大的潜
力和较强的分析问题和解决问题的能力，并且具有浓厚的化学兴趣和勇于创新的
精神。主要从以下几个方面来考察：
﹙一﹚ 注意化学优等生的基本素质
1、注意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。作为尖子生的苗子，既要有扎
实的数理化实力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解能力、表达能力
和归纳总结能力。这正是尖子生成材必不可缺的前提。
2、重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，善于模仿，心细有耐性。他们在
常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不
适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课
外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意。其化学成绩不大稳定。
这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。
3、了解学生的非智力因素。化学尖子的好苗子往往都有强烈的学习欲望，有良
好的自信和毅力，有独特的学习方法和科学的学习习惯。而这些非智力方面的因
素恰恰能起到强化学习深度和提高学习效率的作用。
﹙二﹚尖子生具备良好的心理。
学习心理指的是良好的学习方法，胜不骄、败不馁的顽强学习意志，良好的
应试心理等。
二、化学尖子生的培养
1、注重学习兴趣培养。兴趣是最好的老师。教师可以充分利用化学优势，设计
一些实验题目，让学生提出设计方案，师生共同讨论后予以实施，这样既可提高
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