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提高语文课堂教学有效性 向四十分钟要质量 随着新课改的不断深入，越来越多的语文人认识到语文教学要切实提高语文课堂的有效性。只有切实提高课堂教学的有效性，才能提高课堂四十分钟的效率，这是提高教学质量的关键。要提高课堂的有 效性，就必须优化教学过程。如何优化教学过程呢？
(一)强化备课管理，提高课堂教育有效性。
备好课是上好课的前提，许多从教多年的老教师，虽然有丰富的教学经验，教了多遍，熟能成诵，仍然一丝不苟的备好每一节课，力求常教常新。因此，要提高课堂教学的有效性，必须加大对备课和备课管理的力度。
1、坚持集体备课制度。课前准备充分与否，会直接导致课堂效率和教学的成功与否。如果教师对教材理解不透彻，忽视了学生现有的知识结构，忽视了教学资源在建构课堂教学中的作用，将最终导致课堂教学低效的现象。为了确保做好课前准备工作，我校自实施新课程以来，一直坚持集体备课制度。实行行政领导负责制和考勤制度，每周利用周三下午开展集体备课活动。每次集体备课活动，主要以课堂教学反思和课堂教学设计研讨为主，教学反思以反思课堂教学的有效性为重点；每次集体备课做到有中心发言人，中心发言人主要由学科骨干教师担任，中心发言人准备的备课材料提倡教案、学案一体化，备课材料必须为文本或电子文档。中心发言人应认真梳理和总结下一周教学内容的重点和难点，并逐一细化，内容要尽可能全面，要紧扣
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