生本课堂,执著的价值追求

生本课堂，执著的价值追求

缘起：“平移与旋转”是苏教版教材依据课程标准新增加的内容，我对“平移与旋转”的思考与实践则是缘于江苏省海安县教育局对全县教师进行课堂教学的等级评定活动，这次活动是自上而下的发动，自下而上的兴起，分校、镇、县三级进行。由于活动的开展时间处于学期即将结束之时，因此，在教学内容的选择上，缺少许多选择的余地。因此，选择了三年级下册的“平移与旋转”。

解读：“平移与旋转”由于是苏教版新增加的教学内容，现成的教学预案相对较少，没有更多的参考性，对教材的研读成为教学预设的关键。本校三年级学生已经接触过这样的教学内容，再上学生缺少新鲜感，因此，教学对象选择了二年级的学生。

研读教材时，我着重思考着这样的问题：

什么是平移，什么是旋转？

在儿童的生活经验中，哪些现象是平移，哪些是旋转？

从儿童的眼光看平移与旋转，如何判别？

图形平移的距离如何让儿童去认知，去理解？

在研读教材后，我逐渐理清关于平移与旋转的一些知识。平移和旋转是常见的物体运动，是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本图形位置的变换。物体或图形是在直线方向上移动，而本身没有发生变化，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，以生活中丰富的实例引导学生观察、比较，使学生初步感知平移和旋转，并体会出他们不同的特点。教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生进一步掌握图形平移的特点——图形移动前后对应点之间的距离相等。通过这部分知识的学习，学生可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握图形变换的数学思想方法有很大的作用，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式推导的基础。因此，在对教学的目标设定上定位于认识生活里常见的平移和旋转现象，能在方格纸上把简单的图形沿水平方向或竖直方向平移。

教材在安排教学中着重安排了三个层次：第一个层次，引导学生观察一些熟悉的物体的运动，联系实际生活经验，结合想象，初步认识生活中的平移和旋转现象；第二层次，通过观察和分析，引导学生初步认识平面图形的平移，知道确定平移的两个要件是方向和距离；第三个层次，鼓励学生应用对平移的初步认识，尝试着在方格纸上把一个图形沿水平方向或竖直方向平移。

第1页下一页