让赞美的语言象春天的花儿一样开放

让赞美的语言象春天的花儿一样开放

让赞美的语言象春天的花儿一样开放

绍兴市职教中心 朱琦敏

4月底的时候，有一次阅览周记，发现这些小女生们一夜之间都开始长吁短叹。字里行间透露的尽是对社会的埋怨，对就业的担心，对同学的猜疑，对自己的茫然。我看到了他们内心的疑惑和对学业的动摇。怎么办？我非常担心，我这群可爱的学生正在慢慢失去方向；我非常心疼，我这群懂事的学生都处于痛苦中；我非常想有一个锦囊妙计，能帮助他们走出困境。但是，我不知道，我是否有这个能力，因为我面对的不是一个两个学生的特殊情况，而是54个。1比54，我不知道我可不可以。

幸好，我是一个幸福的人。那天，我进入了一个同事的网上个人空间，在那里我找到了我想找的。于是，在学校广播操比赛结束后，我拿着420张小纸条，走进了教室。几乎所有的学生都向我投来了疑惑的眼光。有个前排的学生轻声问道：“朱老师，我们要选举什么吗？”我笑笑，轻轻摇了摇头。环视了一下教室，然后说道：“现在我给每位同学发7张小纸条，全部用匿名的方式。其中五张纸条分别夸奖五位同学。一张用来给同学指出缺点，但用语要委婉，并且指出同学的缺点前先把人家表扬一番再说，最后一张写给自己，给自己一个综合评价。如果有哪位同学想和朱老师说悄悄话的，也可以借此机会一诉衷肠。”顿时大家都笑了，气氛明显轻松了一点。我又补充道：“朱老师希望大家能够把目光放远些，不要把目光只盯着自己的好朋友。无论是优点还是缺点，我希望都是真实的反映。无论你提的是优点还是缺点，我希望都能给对方鼓励和帮助。我相信所有收到你的纸条的同学都会感谢你。朱老师也有7张。给大家15分钟。好，现在开始。”教室里非常安静，大家都开始思考。我知道这个活动至少已经引起了他们的兴趣，这一点非常重要，所有的人都参与进来了。我也开始提笔。我扫视了全场，挑了5个比较内向，在班里显得比较孤单寂寞的学生，我怕她们收不到纸条会难受。然后又挑了一个最近经常出状况，但自我感觉又特别好的学生。我先表扬了他，告诉他“你是一个聪明有灵气的孩子，你给全班同学带来了很多欢声笑语，我们都非常感谢你。如果你能够在一些小事上注意一下方式方法，我们会更喜欢你。我想你也一定知道，细节决定成败。我相信你会是一个有出息的人，让我们一起等待收获吧。”然后我又给自己写了一张，总结了自己接班以来的优缺点。我知道自己也需要总结一下，没有总结，就没有进步。

15分钟很快就到了，大家都很期待地看着我。“大家都做得非常好，在15分钟内顺利完成，说明大家时间观念都非常强，这是商务人士必须具备的，这一点你们已经做好了。现在所有同学都把自己7张纸条理整齐，正面朝下。最后一位同学预备收条。来，看看哪组工作完成得又快又好。开始。”半分钟后，400多张纸条都堆在了讲台上。我又表扬了他们。接下来我处理了这400多张纸条。我要求报到名字的同学上台“领奖”（在我眼里看来，这比一般的奖状分量更重）。我逐条快速浏览，然后双手递给学生。我发现很多学生都写得很好，很感动。特别是提意见的都提得很中肯，也很入耳。我也同时观察了学生在阅览后的表情。看得出，他们都很重视，都很想知道自己在别人心目中是什么样的。在转交纸条的过程中，我发现确实有这样的情况存在，有些同学收到了很多，有些只有两三张。收到多的当然很高兴，收到少的脸上已经开始晴转多云。真是几家欢喜几家愁。而我也竟然收到了11张。其中8张是表扬的，三张包括我自己那张是先表扬后提建议的。提的竟然和我自己的几乎一样。我很意外但更是一种高兴。说明我的学生都在认真的思考问题，而且都懂得如何在不伤害别人的前提下提出建议和意见。他们长大了。在这个过程中，我也更多的了解了我的学生。那我又应该怎么把这个活动的意义目的传达给学生呢？

给了学生一点消化思考的时间，也趁机理了一下头绪。最后我用以下的一段话作为了这个活动的总结：“各位同学，就在刚才，我们成功地做了一件有意义的事。我们只用了一个多小时就完成了58+1个人的总结。我们学会了总结，我们学会了包容，我们学会了赞美，

第1页下一页