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生理学教学中应用多媒体技术的利弊分析
【关键词】 生理学； 多媒体教学； 利弊
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2012.14.058
生理学是一门重要的医学基础学科，也是一门理论性比较强的学
科，主要讲授生命活动的基本现象和基本规律，内容抽象繁杂，难
于理解记忆。如何在生理教学中提高教学效果，探索生理学的教学
方法便成为摆在广大生理学教师面前的一项艰巨的任务。多媒体技
术是将通讯技术、声像技术和计算机技术融为一体，能交互处理、
存贮、传递文字、图形、影视图像、动画和声音等多媒体的综合信
息处理技术[1]。多媒体技术应用于教学中有传统教学不可比拟的
优势，但也存在一些问题。本文结合多年的教学经验和文献知识，
对多媒体技术在生理教学应用中的利与弊进行分析，并提出解决方
法。
1 多媒体教学的优势
1.1 具有丰富的表现力，有利于激发学生学习兴趣 生理学是一门
建立在形态学基础之上的机能性学科，在授课过程中，一方面需要
适量的静态图片展现所研究对象的结构基础，同时更需要通过图
像、动画、视频、声音、色彩等信息的有机整合，将一些抽象、复
杂的生命现象及其发生和调节过程较为直观、形象地展示给学生。
多媒体技术的引入，不仅可以更加清晰、具体、色调鲜明地展现所
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