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----以＜＜去年的树＞＞为例
水利学校教师:郎淑兰
第五册语文第三单元 ，安排了一组童话课文，要求学生通过学课文，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。在实际学中,学生理解童话的内容并不难，但是童话内容蕴含的深刻道理，童话所展现的意境美，童话的语言特色，以及童话神奇的幻想色彩，却是学生理解的难点。那么，我们应该采取怎样的教学策略帮助学生走进神奇的童话世界呢？下面谈谈几点有效的尝试。
一 在朗读中感悟童话的语言特点.
童话的语言有不同的风格，有的语言接近于诗歌；有的有戏剧语言的效果；有的接近小说。这些风格使童话的语言呈现出不同的特点。有的具有抒情的诗意美，如安徒生的<<海的女儿>>；有的具有夸张的幽默美，如<<皇帝的新装>>；有的具有朴实无华的自然美，如<<去年的树>>。这篇童话的语言正是以朴实无华的美见长。老师在教学中重点指导学生把朴实的语言读出美感，指导学生通过朗读表现文章的意境，表现文章丰富的感情，表现自己对课文的理解， 从而感受到作者朴素的语言所具有的强大表现力。 比如，课文开头部分描写
因此,我在教学童话课文时,也充分发 挥拓展延伸活动的作用,紧紧围绕童话专题开展系列拓展延伸活动,让学生在不拘一格的拓展 延伸活动中进一步体验童话的魅力,感受童话...
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