《海滨仲夏夜》教案示例(02)

中学教学资料

《海滨仲夏夜》教案示例

自读要求

1.学习本文抓住特征写景的特点。

2.体会运用贴切的比喻对准确再现景物所起的作用。

第一课时

教学过程

（一）各自放声朗读全文，初步感受文章描绘的优美景色。

（二）指导学生阅读全文，完成练习一，让学生把握文章结构。

〔第1题：描绘了从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”这段时间里海滨夏夜的景色，作者以“霞光”“启明星”“灯光”为主要观察对象。第1段以大海为背景描写霞光，写出了霞光的“色彩”和“动态”。第2段着重写“启明星”的“大”和“亮”的特点。第3段由“星”光引出对“灯”光的描绘。第2题：描绘了在幽美的夜色中，海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。第3题：描绘了从“月亮上来”到“夜深”这段时间里月光下海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。〕

（三）指导学生重点阅读和研究头三段，完成练习二，培养学生认真读书的习惯和准确表述的能力。

〔第1题：“那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了”“后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来”，描绘了动态的霞光。橘红色——深红——绯红——浅红——深蓝色，表现了霞光的色彩变化。第2题：写星光的出现，选择的时间背景是“霞光渐渐淡下去了”——“一切红光都消失了”；空间背景是高而远的广阔的天幕。只有红光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显出启明星的大。第3题：以海面上倒映的灯光与天幕上的星光交织。“晃动着，闪烁着，像一串流动的珍珠”，准确的描绘了灯光的动景。〕

（四）指导学生完成练习三，让学生熟悉比喻的修辞手法，了解比喻的表达作用。

1.“那映照在浪峰上的暇光，又红又亮，简直像一片片霍霍燃烧着的火焰。”——把霞光比作火焰，表现出一种动态。

2.“整个广漠的天幕上只有它（指启明星）在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。”——把启明星比作明灯，突出它的大和亮。

3.“那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流

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