对一个猜想的探索

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注意以下两点：

( 1 )利用多媒体汁算机突破难点.数学的教学内容与其它科目相比较抽象，所以某些

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内容对于学生而言比较难掌握，计算机辅助数学教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感

设△D E F为锐角△ A' B C的币足三角形，并设B C=口， C A=b, A B= c; E F=a 0, F D=b o,DE: c o.

等方面的足.例如，我们利用计算机可以完成平移交换、旋转变换、对称变换，真正在运动变化中研究数学规律. ( 2 )引导学生利用网络技术收集资料解决数学问题.为了满足学生差异性的需要，积极发挥学生的主动性，新课程倡导开发利用各种资源.同时，新课程又要求学生能结合生活经验提出课题，积极地思考所面临的课题，清楚地表达自己的观点并能够解决一些问题 . 这就要求学生要学会有选择地获取有价值的数学知识.其中最重要的途径就是利用络

分别设△ A B C、/ X D E F、 .

技术收集资料获取有价值的信息.冈此，在教学中我们要发展学生利用信息技术的意识和能力，同时，也要提高学生对浩如烟海的信息进行反思和辨别的能力，形成健康向上的信息伦理 .

综上所述，新课程标准下的课堂教学模式应是以学生在课堂上获得心理体验、新的

认识，以改善自我、发展自我为目的.新的课堂

教学，是教与学的交往、互动的过程.在这个过程中，教师和学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内

容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展. 参考文献【 1】国家数学课程标准研制丁作组.国家数学课程标准[ M】 .北京：北京师范入学} I J版社， 2 0 0 0 .

[ 2】朱慕菊.走进新课程[ M】 .北京：北京师范人学“版社， 2 0 0 3 .

[ 3】叶荛城，向鹤梅.数学课程标准教师读本[ M】 .北京：北京帅范人学版礼， 2 0 0 3 . 1 5

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