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我心中的信息化课堂

我心中的信息化课堂

我通过各个案例和所学新的知识,让我对信息化课堂有了一个初步的认识。我觉得信息化课堂应该分成三个部分:学校、教师、学生。

信息化课堂是指在以班级授课形式的课堂教学中,根据教学内容和教学目标的需要,把传统教学媒体与现代信息技术有机结合起来,构成教学信息传播及反馈调节的优化教学媒体群,共同参与课堂教学的全过程,达到教学过程的优化,实现全面培养学生素质的教学目的。

我心中的信息化课堂应该做到以下几个方面

1、教学结构不再是以“教”为中心而是变为“主导-主体”教学结构。

强调学生的主体性,让学生成为学习的主人;教师是课堂组织者、指导者、促进者和咨询者;信息技术不仅仅是帮助老师灌输知识的手段,更是帮助学生意义建构的工具;教材是也不再是知识的唯一来源,还能够有效的成为学生知识意义建构的对象。

2、学生角色带有更多的情感投入,去体验成功。

有效的信息化课堂教学中,学生不再是被动的知识接受者,而是信息加工的主体。在学习过程中,学生都需要有积极的情感投入,无论自主学习或是与人协作,都是一个主动建构知识意义并获得成就感的过程。

学生积极参加、踊跃发言、相互协作,让每一个学生发自内心地参与进来,获得成就感。让学生在学习过程中获得成就感,进而转化为成就动机。

3、广泛认知范围让学生自由翱翔

信息时代新事物层出不穷,要求人们视野开阔、思维活跃。丰富的网上资源为教师的教、学生的学都提供了重要的知识源泉。Internet带来的不仅仅是计算机的联网,而是人类知识的联网,是古今中外以及全人类智慧的联网,为学生学习提供了多方位、多层次、多角度、图文并茂的文献资料。目前国内、国际上有许多优秀的科普网站,如中国科普、北京科普、中国科普博览、大百科全书等。这些网站提供了交通运输、环境保护、军事天地、历史文化、风土人情、文学艺术、天文、地理、海洋、生命等多种学科的知识,使学习的信息来源变得更加丰富。在信息化教学过程中利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围,让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。

4、让学生在认知体验中深化自我,建构自我

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