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体验性学习体育教学对高中学生体质健康影响的探究

体验性学习体育教学对高中学生体质健康影响的探究

作者：曹锡海

来源：《新课程学习·下》2014年第10期

摘 要：要想使学生在体育课活动中能够真正达到强身健体的目的，首先应该为其创设轻松愉快的学习环境。在学习过程中引导学生进行自主锻炼、学习，然后通过一系列的自主活动、合作以及探究获得前所未有的运动乐趣。通过体育活动使每个学生都能得到充分的锻炼，体会到成功的喜悦。通过对体验性学习体育教学的研究，分析了这种教学方法对于提高高中生体质健康的影响。

关键词：体验性学习；高中生体质健康；教学模式

现代的教学理论更加重视教师与学生的互动过程，强调在教学过程中学生的主体地位。在体育与健康的教学活动中一改以往教师满堂灌的教学模式，注重学生在学习过程中知识、情感与健康的和谐发展。将以往单纯的体育技能学习转变成轻松愉快的情感体验过程，充分培养学生在认知活动中的情感体验，让学生做到知识、健康与情感的全面发展。

一、体验性学习体育教学

1.体验性学习体育教学的提出

在教育活动中教师始终应该坚持学生的主体地位。但是由于受我国应试教育的影响，在课堂中教师往往忽视学生的主体地位，注重知识的灌输，忽略学生在学习过程中的情感体验，进而影响到学生的全面发展。在体验性教学过程中教师注重改变学生的学习方式，强调学生在学习过程中将知识与情感体验相结合，促进身心的全面发展。在教学过程中教师要着重培养学生的创新与实践精神，将学生的需要放在首位进行考虑，重视对于学生情感体验的引导。在体验性学习体育教学活动中要以体验为中心，倡导学生积极参与、探究，保障学生在课堂上能够收到全面的教育，为学生的全面发展做好相应的基础工作。

2.体验性学习体育教学的主要内容

我们现在所说的体验性学习是指在进行教学的过程中，根据学生的实际学习情况以及教学规律，创造或者再现一定的生活场景将教学内容融入其中，让学生在亲身经历的过程中逐渐构建起一定的知识框架，扩展学生的能力，并丰富学生的情感体验。学生在整个体验教学过程中会体会到亲切、温暖的氛围，在这种氛围中学生能够得到身心的全面放松，进而保持良好的心情进行相应的学习。学生在积极向上的状态下能够主动克服困难，掌握相应的运动技巧并最终达到增强体质的目的。

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