大学物理实验与大学生创新素质的培养

２００３年第５期黑龙江高教研究

２００３

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Ｎｏ．５大学物理实验与大学生创新素质的培养

杨洋耿小丕

（承德石油高等专科学校，河北承德０６７０００）

摘要：创新素质是由创新意识、创新能力和创新个性三个基本要素组成的系统，大学物理实验在大学生创新素质的培养中有着特殊的作用，改革物理实验教学方法，有针对性地加大创新素质的培养是值得探索的一项工作。

关键词：大学物理实验；创新素质；创新意识；创新能力；创新个性

中国分类号：０１０—０１２文献标识码：Ａ文章编号：１００３—２６１４（２００３）０５—０１１０—０２

创新素质是指在已有知识的基础上，创造出某种新颖作用，是其它学科无法替代的。

的、独特的有社会或个人价值的产品的基本素养。这种产我们强调大学物理实验对大学生创新素质的培养起品可以是一个新思想、新概念、新方法，也可以是一项新工

着特殊作用。首先表现在：大学物理实验课是理论与实践艺、新技术、新产品。一般说来创新素质是由创新意识、创

相结合、动脑与动手相结合、发现同题与懈决问题相结合新能力和创新个性三个基本要素组成的，它们在创新素质的课程。课上出现的各种各样的问题。有些是仪器所至，

的形成和发展中具有不同的地位和作用。

有些是实验者所至，有些则是实验方案不佳所至，有的则创新意识就是人脑在不断变化中的客观事物的刺激

是环境所至，抓住这些不足，进行科学分析、提出改进方案、并加以实施，对培养大学生创新意识是非常有意的。

下，自觉产生的具有强烈改变客观事物现状的创新欲望，

我们强调大学物理实验对大学生创新素质的培养起也就是有推祟创新、追求创新和以创新为容的观念，创新着特殊作用．又在于：大学物理实验课是观察与实验相结

意识是创新紊质形成的前提，同时也是科技创新的驱动

合、思考与判断相结合、个性与共性相结合的课程。实验

力；创新能力是创新素质的核心．是衡量一个人创新素质

中要观察实验现象，对所出现的特殊现象要进行科学的思高低的重要标志，它主要是有创造性的观察能力、思维能考，而为了对所思考过的现象提出科学的判断往往还需要力和实践能力组成的；创新个性又叫创新人格或创新品进行实践验证，而由于大学物理实验通常要求是每人一质，它对创新素质的形成有明显的影响，每个人都具有创

组．因此大学生通过物理实验可充分展现其个性特点，并

新的潜能，只是具有良好创新个性的人才才能将创新潜力

在遵从科学理论和方法上可获得共性的统一。因此它对付诸实现，因此创新个性是形成创新素质的关键。人类历培养大学生的创造性的观察能力、思维能力和实践能力也史的发展表明：创新素质不是靠自然形成的，而是需要造就是大学生创新能力是非常有意的。

就的，是可以加以培养的。

我们强调大学物理实验对大学生创新素质的培养起着特殊作用，还在于大学物理实验课是学生在教师指导

一、物理实验对创新素质的培养起着特殊的

下独立进行的教学环节，在大学物理实验课上，需要独立作胃ｊ

思考的习惯。需要一丝不苟的态度，需要持之以恒的精神，我国著名教育家杨叔子曾经说过：“创新之根在实

需要勇于创新的勇气，这些对于培养大学生刨新个性是非

常有益的。

践”，大学物理实验往往是一名工科大学生进入大学后首除此之外，在大学物理实验中，学生不仅可以通过一先接触到的实践课，因此它成为大学生有机会接触科学研

个一个实验去感受每一个物理定律建立过程中所体现的

究活动的第一阵地，从而使物理实验的教学在培养工科大

科学研究方法和科学思维方式，而且还能通过一个一个大学生科学素质方面具有一种“先人为主”的重要效果。再学物理实验去领悟其中所蕴涵着的巧妙设计构思，因此大

由于围绕大学物理实验，实验与测量方法中所涉及的放大学物理实验成为大学生在其它学科里所难以获得的培养法、对比法、模拟法、补偿法、干涉法、衍射法等；误差理论

创新素质的载体。

中所涉及的误差发现和消除及不确定度的计算；数据处理

二、积极改进物理实验。发挥对创新素质培养

方法中所涉及的列表法、图解法、逐差法、最小二乘法等项

内容都是从事科学研究的人员所必备和终身受益的，因此的作用

它对培养大学生的基本素质特别是创新素质起着特殊的

物理实验教学在大学生创新能力的培养中的作用是

箨霎品羿；君珏犁薯ｉ墨），男，河北唐山人，现为承德石油高等专科学校科技处处长，教授。

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