基于Second Life学习环境的分析

基于Second Life学习环境的分析

作者：杨思琪

来源：《发明与创新.教育信息化》2014年第11期

【摘〒要】Second Life是目前最流行的网络虚拟学习平台，它的成功运营表明了其具有巨大的教育、商业价值。本文主要从三个方面分析了Second Life的学习环境，包括学习环境的交互性、情境性和多元文化性。

【关键词】Second Life；学习环境；交互性；情境性；多元文化性

一、Second Life的简介

Second Life（第二人生）是美国林登实验室于2003年发布的一个基于网络的虚拟学习社区。自诞生以来，它便受到了全世界的关注。与同类产品相比较，Second Life（简称SL）的发展最为完善且最具有影响力，它是现今最受欢迎的虚拟世界，根据最新数据显示当前SL注册账户数目高达22，582，625个之多（2010年3月21日数据）[1]。随着SL的广泛使用，越来越多的机构发现了它潜在的教育及商业价值。如今，国外多所著名高校如哈佛、斯坦福等都在SL上创建了自己的虚拟校园或开设了远程在线课程；一些跨国公司和国际知名媒体机构，如美国有线电视网、英国广播公司等都在这个虚拟世界中建立起了自己的虚拟公司。

SL是一个多用户的虚拟平台，在这个三维虚拟世界中，居住着许许多多来自世界各地的居民（Resident），每个居民都有属于自己的虚拟形象即“化身”（Avatar），居民可以装饰自己的“化身”甚至改变“化身”。在这个虚拟世界里，居民能搜索、会见其他的居民，形成组织，参与个人或团体的活动，创造虚拟物品，交换虚拟财产[2]。同时，在SL中有许多虚拟小岛，个人、企业、组织都可以购买小岛的使用权，他们可以将小岛开发成具有某一主题的文化乐园，而来自世界各地的居民可以根据自己的兴趣爱好选择不同的小岛，并与岛上的其他居民进行交流、协作，达到学习、娱乐等不同目的。随着SL不断地更新完善，它已经成为现实世界之外的一个适合人类生存与发展的虚拟世界。

二、Second Life学习环境分析

1.学习环境的交互性

Second Life为每个居民提供了多层次多角度的交互方式，使居民全身心地参与到自己感兴趣的活动中去，充分调动了学习者的积极性。

针对Second Life的多种交互方式，下面笔者将从人机交互、人际交互、学习内容交互这三个方面进行分析。

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