论大学学科建设在大学发展中的重要作用

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科教动态

论大学学科建设在大学发展中的重要作用 陈潜心 (哈尔滨工程大学黑龙江哈尔滨 1 5 0 0 01 ) 摘要：本文阐述了学科建设的一些基本概念，包含的内容，如何实现以及整个学科建设在现在大学当中的重要性，在现在的大学中如何通过学科建设来实现整个大学的办学目标，提升学校整体的教学质量。 关键词：学科建设办学目标建设内涵中图分类号： G 6 4 2 文献标识码： A 文章编号： 1 6 7 3 -9 7 9 5 ( 2 0 1 3 ) 0 3 ( a )一O 0 1 O -0 2 教师队伍的建设、学位点的建中国的大学现阶段的教育目标是培养专业的建设、大学生们在毕业之后可以具有独立的生产设等等学校特有的建设内容。 能力，可以运用自己的专业知识胜任自己

为出发点，来建立起一个综合的学科体系， 这个同时也是未束大学生毕业以后社会服

务的需要是培养具有综合素质人才的迫切

需求，是科学发展的要求。但是，建设综合的工作、在自己的专业领域当中有一技之 2大学学科建设的内涵长和很强的职业能力。而大学想要实现这可以这样说，大学其实是以学科为基的学科体系，不同的学校，要从自己学校的 一

目标首先要做好的就是做好学校的学科

础而构建起来的这样的一个学术组织，也

学科实际出发，对学科布局有选择地进行

建设。

就是说学科建设是一所大学的最基础的建调整。不管是什么样的人学，如果想建立起学科布局上一定设，会影响到学校工作的很多地方，在大学综合的一个学科的体系， 里大部分的工作都是围绕学科建设的。笔者觉得，从学科建设的内涵出发来考虑大学学科建设的内容，应主要包括以下几个方面。 要包括理科、文科以及工科这三个主要的学科领域。 现在来讲，各个大学在建构综合化的

1什么是学科以及学科建设 1. 1学科学科说起来有多层面的含义，其中可以涵盖学术领域、学科

、纪律、课程、规范

学科体系都有一个问题，那就是将建设综

2. 1优化学科的结构和布局，来建立完善的 合化的学科所指的是学科种类多。实际上并不是这样的，综合性的大学也不是所有也可以这样理解，学科是指的是一种对知学科体系在一所大学里学科体系就好像是一个的学科都有。但是，如果在某个大学里如果识进行划分的单位。知识的划分标准和目 准则、严格的训练、约束、戒律、熏陶等等。 往往会有不同，所以结果可能也会不同。 但是在学科的划分体系当中，都会在两个方面起到作用：第一，是起的指导性的目 录的作用，将探索的领域和范围做了规定，也就是作为人们实践和认识活动的一

人的神经网络一样，将大学教育教学当中 建设的无数个小环节都牵动着。所以大学的学科建设一定会对科学技术和学科知识的发展起到推动的作用，特别是可以有助

没有自然科学学科、人文社会艺术学科和 建设。我们来说一下我们学校—台尔滨丁业大学，其实听我们学校的名字就知道 r 我们学校是一所以工科学科为主的综合性

的每一个细胞都连接在一起，同时，将大学应用学科也不能说是实现了综合化的学科

个对象；第二，就是起到范型这样的一个作用，用来指导着实践和认识，这样做的 原因是学科不同学科的制度、组织、文化和传统也是不同的。

于交叉学科、边缘学科和新兴学科的发展， 业都是非常有利的。大学必须要将学科的建设力度加大才能最终实现这些设定的目

大学，但是大家所不知道的是其实我们学 力，语言学、经济学也同样具有不菲的实

而且对培养高素质的人才和设置一些新专校在人文、社会、自然学科也具有很强的实力，一直在向综合性的工科大学的目标去

1 . 2学科建设

标，努力将学科建设发展的更好，提升学科努力，从2 0世纪的8 0年代开始，学校一一直任我们可以这样理解建设学科其实就是建设的综合实力。学科体系不仅仅只是将为将哈尔滨工业大学建成全国领先的综合 一

发

展或建设学科，指的是学科将自身的实际和主体根据整个学科的一个发展规律同社会的发展需求相结合，将不同的手段和措施来使学科水平和发展都进行提高的社会活动。对这个概念的理解，有几点要把

所大学的学科在结构做了定位，而且对性大学来制定学科建设的目标那就是“将

大学的特色功、能产生了很大的影。所以， 大学在进行学科建设一起，首先要调整学科的布局。

工科优势继续发展，同时，让管理学科和理 科加快发展，对艺术、人文学科布局进行完

善。”为了加快建设全国领先大学的一个需第，大学要对自己要进行一个科学求，学校制定的领导班予制定了 系列的

握： ( 1 )学科主体指的是具有学科发展职责的定位，也就是说清楚自己目标的具体位学科规划来进行配合。 的组织或者社会机构，例如学校还有社会。 置存哪。现在每所大学都十分清楚学校的 2 . 2提高学科的组织化程度。为建设综合性 ( 2 )学科发展指学科的综合和分化。 ( 3 )学科目标就是发展科学、培养人才、服务社会， 大学来提供组织保障水提高包括整体和单方面。下面着重介但是其实并不知道具体的方向比如说培养学科组织作为学科布局的 个裁体， 绍 卜大学的学科建设。第 ,在大学里学的人才应该具有什么样的能力未来来能够适应这个快速发展的社会；如何去培养 决定了学科建设一定要将学科组织作为依托。如果没有在学校没有学科组织存设

科建设是将培养人才作为主要的目的，学

科建设又具有很多功能，但是以哪种目的生们当走向社会的时候如何女服务社会通置}:不具有合理性冉或者没 f 科组织， 作为 i:要的目的，这 j:要是由一个学科主过哪些方式可以服务社会等等这些问题。 学科建设的发腠 定程度暂会行比较体整个会的发展过程 l I l所负担的社会通过这我们可以看， 学科建设这个人的约求。 我阶段的火’’科{ 任和所扮演的社会角色来决定的

。我们目标的设定上，并没有什么个性，郜是随波火多数两个方面仃住题：笫 ,学校设 妥¨道人足进行人才培乔业的个机构，所以兑人进行学科建设的主要目的就是进行人才的培养。第，大学的学科建 设往容上相对会更丰富 些。火学的学

逐流。目前，多科性、综合性、国际化、研究型、开放式，高水、,世界知名、世界一流等这些个有个性的词语已经变成了学科建设在定位方面十分流行的一些术语。通过上面的论述可以指定，学科建设如果无法做

置了过多的院，还设置 l『系，这样学科的

分割就会变得严重些。比如|兑 北京人学 分别设有 l 6个系和学院，这还没有包括医

科建设除了 股的活动例如学科带头人的选拔、方向的确定、机构调整、梯队组建等

学院，浙江大学经过重组以后有2 2个学院， 在吉林大学更多超过了4 O个学院。第二，院

正确的定位，那么学科布局的一个调整就

系在设置上没有考虑层次的问题，没有办

内容的学科建设外，还包括有课程的建设、

会没有多大的意义。第二，从学校的实际作法将性质不相同的学科之间的逻辑关系清

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