浅谈任务型教学在小学英语教学中的应用

浅谈任务型教学在小学英语教学中的应用 作者：罗德鸿

来源：《教师·上》2013年第12期

摘 要：任务型教学法在小学英语教学中的运用是非常有效的，它可以激发小学生学习英语的兴趣，同时激活学生以前学过的知识和技能应用到英语的学习中来，其教学思想和任务设计原则越来越受到当今中小学教育重视并被运用到教学实践中。小学英语教师要组织好“任务型”教学，教师必须对“任务型”教学的教学模式有深入了解并做到：课堂教学设计依据教材、任务真实有趣、创设情境、主动学习、适时评价、促进进步，从而达到教学目的。 关键词：任务型教学法；小学英语教学；应用

小学英语教学要改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，倡导英语教学中采用“任务型”教学途径。然而，目前还有很多英语教师对任务教学法不够理解，在教学中过分重视语法和词汇知识的讲解而忽视对学生实践语言能力的培养。那么，在小学英语教学中如何设计任务型的教学活动，我认为应当从以下几个方面加以考虑：

1.活动的设计要依据和结合教材

任务型活动的教学设计必须要符合教材内容，这就需要教师深入分析教材，把握各个单元的语言功能话题在真实生活中的运用情景，并根据教学内容、条件以及师生状况，结合教材进行活化处理，设计出符合真实生活的任务型教学活动。例如：《牛津小学英语》5A Unit9 Shapes的教学设计为例，任务设计是这样的：学生以本节课中学习的各种形状为基础，创作出一件物品，如：将圆形变成一个球，将方形变成一台电脑，将三角形变成一块三明治等，学生完成后向小组成员及全班展示和介绍自己的作品。在学生交流作品时，语言的表述大致是这样的：I have a ball. It's a circle. It's green. I like it.这项活动将本课中有关形状的教学内容与过去学过的一些简单名词、表示颜色的词汇以及表示喜好的表达法相结合。这样，既让学生体验到任务完成后的成就感，又提高了学生的自主能力及语言输出能力，在轻松愉快的氛围中习得英语。

2.任务要贴近学生生活，真实而有趣味

任务型教学要以学生的生活经验和兴趣为出发点，任务的设计要尽量贴近学生的生活和经历，能引起学生的共鸣，兴趣越浓求知欲越强，参与意识越高，越能发挥学生的主体性。因此，每位教师在设计任务时，要充分挖掘教材的内涵，将教学内容设计成有趣的任务，吸引学生的注意力，使学生在一种自然情景中学习英语，掌握语言的应用方法。例如：《牛津小学英语》5A Unit2学习介词on，in，under，behind，为了让学生分清这几个介词的用法，我根据学生已有的生活经验并结合教材设计的任务是“猜一猜”，让一位学生把香蕉藏在桌子下面，让其他学生来猜，这位学生问：Where's the banana？”让其他学生来回答。有的说：Is it on the

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