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地球自转的意义
一、教学目标
㈠ 知识与技能：
1、使学生了解昼半球、夜半球、时区、地方时、晨昏线等概念
2、能够判读晨昏线、理解昼夜更替产生的原理
3、能够进行简单的地方时和区时计算
5、理解沿地表水平运动物体的偏移规律
㈡ 过程与方法：
1、运用多媒体，模拟昼夜更替的形成原因
2、指导学生观察，培养学生的观察能力。
㈢ 情感、态度与价值观
1、培养求真、求实的科学态度和探究精神
2、理解事物之间是联系、发展变化的
3、培养学生的学习兴趣，提高学生的空间想象能力
二、教学重难点
重点：1、晨昏线的判读、时区的划分
2、地转偏向力的规律。
难点：地方时和区时的计算
三、教学方法：讲述法、演示法、启发法
四、教具：多媒体
五、教学课时：1课时
【导入课题】
假设活动1——阳光照在地球上会出现什么现象？
假设活动2——地球转动时又会出现什么现象？
（两个活动引出地球自转的意义一：昼夜交替）
【学习过程】
（一）昼夜交替
思维发散：如果地球不自转，地球上有没有昼夜？（区分昼夜和昼夜交替现象并引出昼夜产生的原因）
【学生回答】略
【讲述】由于地球是一个既不发光、也不透明的球体，所以会产生昼夜现象。昼夜半球的分界线叫晨昏线（圈）
【学生活动】画出自转方向，并在图上找出晨昏线，用其他颜色的笔画出来，判
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