一切景语皆情语

一切景语皆情语

我觉得每一个学生就是“一道风景”。我喜欢用心“观景”“赏景”“爱景”。如遇不良“景致”则会放慢脚步认真矫治，纠偏扶正，让他成为“美景”。

2003年我新接了一个班，一周下来我发现班内有个叫晓峰的河南籍学生，特别孤僻，总是独来独往，而且学习也很马虎，无视我的关心。通过多方了解，我知道这个孩子是因为学习问题经常受到老师的批评产生了逆反心理。最主要是暑假里他的父亲因车祸突然离世，让他在人生的道路上一下子失去了的方向，整个人骤然间变得沉默寡言，自暴自弃。看到孩子这样沉沦、萎靡，我心里很不是滋味。如何关爱，拯救这个后进生兼问题学生？我静下心来想了许久。

我决定首先借助集体的温暖走进他无助、孤独的内心世界。我找到几个班委商量募捐的事宜。在班委的号召与发动下，同学们学生纷纷伸出了友爱之手，短短两天时间，他们就募集了2236元爱心款。那天我带领班级45位学生捧着捐款箱来到晓峰家时，他那目不识丁的母亲流下了感激的泪水。她拉着晓峰向我和我班学生深情地鞠了一躬。她噙着眼泪夸孩子们好，夸学校好，夸老师对他们外来子弟不嫌弃、不抛弃。顿时狭小的暂住屋里，充满了浓浓的师生情，同学情，彼此拉近了心的距离。

之后，晓峰对我的态度缓和了一些，也不再排斥同学的帮助了。看到这一小小的变化，我的心里暖暖的。有道是“擒贼先擒王，育人先育心”。为了引导他发自内心爱学习，我从他母亲处了解了一些情况，发现晓峰特听父亲的话。于是给他写了一封信：

“晓峰，爸爸生前最疼你，希望你好好学习，你要用知识改变命运，不要像他那样没日没夜地干活可还是挣不了几个钱。爸爸在天堂看着你，如果让他看到你现在这个样子，他一定会很难过的。你是个男子汉，一定要勇敢面对现实，以优异的成绩告慰爸爸在天之灵……”

这封信果然奏效，似乎打通了他的“筋脉”，从那以后他对我友善了许多，所以一对一补差工作进展很顺利。那段时间每天放学后，我总是单独辅导他学习，并适时对他进行心理疏导。

有一天课间，我竟然看到了他脸上出现了久违的笑容，那笑容好甜，好灿烂。看到他打开了心结，重拾了信心，我感到莫大的欣慰。功夫不负有心人，一个学

第1页下一页