应用型本科动画专业“项目进课堂式教学”探究

淮北师范大学学报 (哲学社会科学版 ) 第3 5卷第 4期 2 0 1 4年 8月 J o u na r l o f Hua i be i No r ma l Uni v e r s i t y ( P h i l o s o p h y a n d S o c i a l S c i e n c e s ) VO 1 .35 NO.4 Aug.2 01 4

应用型本科动画专业“项目进课堂式教学”探究 高芸芸，李勇 (巢湖学院艺术学院，安徽巢湖 2 3 8 0 0 0 )

摘

要：“项目进课堂式教学”为应用型本科动画专业学生创设了真实的职业情境，通过项目的实施，不仅

使学生的专业理论知识得到进一步巩固，也使其实践能力和专业技术得到充分锻炼和提升，有助于激发其创新意识，积累创作素材和创作经验，使其在未来岗位上展现出更强的适应性和创造性。应用型本科动画专业教学

应结合院校办学特色、教学资源、学生基础情况和人才培养的具体目标，合理运用和开发项目教学资源，将项目 科学合理地引入动画专业教学中，从而确保“项目进课堂式教学”的有效性。 关键词：应用型本科；动画专业；项目进课堂式教学中图分类号： J 3 0 文献标识码： A 文章编号： 2 O 9 5— 0 6 8 3 ( 2 0 1 4) 0 4 - 0 1 8 9 - 0 3

近年来，我国动画产业的发展速度逐年加快，

的是通过教师指导和学生间合作完成具有实际应 用价值的动画短片或长篇项目，来提升学生动画

对动画人才的需求较为旺盛，在此背景下，动画人 才的缺乏成为制约该产业发展的重要因素。我国

专业综合知识和实践技能的一种教学模式。埘这是一种理论与实践相结合的教学模式，它通过创设实际工作情境来提升学生的职业素质和能力， 通过完成自拟题目、教师命题、大学生实践创新团 队项目、企业或其他社会机构或组织委托等来源 的短片动画、长篇动画来实现对学生理论知识的巩固和实践能力的培养。p 2 .应用型本科动画专业“项目进课堂式教学” 的内容

高校动画专业教育起步较晚，尤其是在生产制作、 播放等实践环节方面的教育明显滞后于动画产业发达国家。目前，我国应用型本科动画专业教学

存在这样一个突出问题：理论课程存在一定的滞 后性，且应用价值不高，

实践教学环节薄弱，学生 实践能力和自主创新意识较差，学校教育与实际岗位需求在一定程度上脱离，导致了市场需求旺盛与动画专业毕业生就业竞争力不足并存的矛

盾。u 为了解决这一问题，强化应用型本科动画专业学生专业技能和创新意识的培养显得十分迫 切。“项目进课堂式教学”作为一种理论与实践相

应用型本科动画专业“项目进课堂式教学”的 内容是动画项目教学的主导，即项目工作的具体内容，以创作动画短片或长篇为主。其项目来源 主要包括： 1 )学生自拟项目。指的是由学生团队自行拟定和创作的动画项目； 2 )教师命题项目。

结合的教学模式，在当前应用型本科动画专业教 育中有着较高的应用价值。 一

、

应用型本科动画专业“项目进课堂式教学”概述

指的是由应用型本科动画专业教师进行命题的动 画短片、长篇项目，通常具有着系统的理论基础， 一

1 .应用型本科动画专业“项目进课堂式教学” 的内涵

定的跨学科性和适当的实施难度； 3 )大学生实

应用型本科动画专业“项目进课堂式教学”指 收稿日期： 2 0 1 4— 0 7— 0 3

践创新团队项目。在教师指导下，由大学生团队

基金项目：安徽省 2 0 1 1年度省级质量工程项目( 2 0 1 1 2 2 9 ); 2 0 1 2年度巢湖学院校级质量工程项目( c h 1 2 j y x m0 8 ); 2 0 1 2 年安徽省社科规划项目( A HS K1卜1 2 D 2 0 7 )

作者简介：高芸芸 ( 1 9 8 1一),女，回族，安徽泗县人，巢湖学院艺术学院教师，硕士。 1 8 9

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