培养初中生学习物理兴趣的实践研究

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培养初中生学习物理兴趣的实践研究

2007-12-11 13:03:45| 分类： |举报|字号 订阅

本文发表于《当代教育论坛》同时荣获2007年安徽省教育学会征文一等奖

贾火炬

摘 要：兴趣是学生最好的老师，是激发求知欲的原动力，激发学生的学习兴趣，才会使学生积极主动地学习。本文结合笔者的教学经验和教学体会，从多方面评述了初中物理教学中提高学生学习兴趣的重要性，并尝试通过改革教学实践的方法来培养学生学习物理的兴趣，目的在于帮助学生更好的学习初中物理。

关键词：物理 成绩 兴趣

引 言：目前初中物理正在实施新课程改革，新课程体系在课程功能结构、内容、实施、主体和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革带给教师的影响十分深刻，不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上，还反映在对学生学习评价标准的认识与把握上。许多专家和教师都在思考和探索：新课程理念下怎样对学生学习进行评价。因此物理教学的任务不在是仅仅培养尖子生了。而应该面向全体学生，使他们都掌握一定的物理基础知识和基本技能。本文就如何培养学生学习物理兴趣在教学中进行尝试，针对性地提出了学生提高学习兴趣的有效途径，对物理教学具有实际的指导意义。

《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）明确指出：物理课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面，也就是说物理课程不仅应关注学生的物理素养的提高，而且应关注人的基本素质的提升，其中人的情感、态度与价值观等非智力因素对学生的未来发展具有极其重要的意义，而这些《标准》中的目标得以实现，就必须培养学生学习物理的兴趣，因为兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生学习的动力，有了兴趣就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。

在物理教学过程中我们经常会遇到课堂气氛不活跃的现象，对于学习成绩较好的学生觉得课程枯燥无味，而一些成绩相对较差的学生，对学习物理更是毫无兴趣，上课不专心，实验不认真，作业不交等现象经常发生，为了了解学生学习物理的兴趣，对本校242名初三学生进行了问卷调查，调查结果如下表：

而给予适合他们的课程，不可盲目地根据课本的难度要求所有学生。最重要的是要让学生觉得学习是有用的，从而使他们的学习的过程中培养兴趣，浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息。本研究想通过对增加课程内容（物理与多学科的沟通、物理史知识的介绍）、创造物理情境（包括多媒体技术运用）、作业、及时评价与反馈等方面的改进来提升学生学习物理的兴趣。

研究方法

一．指导思想

采用自然实验法,不改变学科内容和教材体系,不增加授课时数,通过丰富课程内容、创造物理情境、适当增加一些学生的作业、及时评价与反馈来培养学生学习物理兴趣,改善学习成绩。

二．实验设计

采用等组实验法。自变量为丰富课程内容、创造物理情境、适当增加一些学生作业、及时评

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