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第八课时、复习习作
教学目的：
对本册教材的写作方法进行整理，帮学生理清写作的内容，培养写作技巧。 重点：
写作的方法
教学过程：
一、导入：
师：同学们你们还记得，前边我们复习排列句子时排列的几句话把作者关灯这么一件小事有层次又比较具体地描述了出来你们可能会问：我们怎样才能把一段话写的有条理而又具体呢？别着急，让我们先来看一段话。
二、学习
1、课件出示：
小白猫发现了一个红色毛线球，走过去，拨了拨，线球动了动。小白猫觉得很好玩，就玩儿了起来。线球滚开了，小白猫扑到球上，又抱着球玩儿起来。 师： 这是一个同学描写的小猫玩毛线球。他对自己的这段描写不太满意，觉得写的不够具体。你愿意帮帮他吗？
边演示课件边讲解：
要想把小猫怎么玩线球写具体，我们应该怎么样？对了，应该抓住小猫玩线球时的神态、动作来写，甚至可以像写淘气的小男孩一样描写小猫。咱们一起来试试？
（依次出示：好奇地 小心地 伸出一只小爪 大胆地 它用两只前爪轮流拨弄着线球，后来竟抱着线球打起滚来 弓身瞪眼 猛地 开心地）
师：我们再把修改后的短文读一读。
课件出示：（配音）
小白猫发现了一个红色毛线球，好奇地走过去，然后小心地伸出一只小爪拨了拨，线球微微动了动。小白猫觉得很好玩，就大胆地玩儿了起来。它用两只前爪轮流拨弄着线球，后来竟抱着线球打起滚来。线球滚开了，小白猫弓身瞪眼，猛地扑到球上，又抱着球开心地玩儿起来。
师：多么顽皮的小白猫啊！它活灵活现地展现在了我们眼前。怎么样，满意吗？
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