确立现代教育观念 促进聋童全面发展

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确立现代教育观念 ● 教育管理的关键足管理思想的更新，是教育思想、教育观念的现代化。聋校的发展离不开方方

促进聋童全面发展 王进芳 全发展，是使学生各方面 的索质都能获得充分和谐地发展。即各种素质得到协调发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继

张小根

育目的、教师的要求和听残儿童少年的能力需要达到和谐一致。

使聋生获得游戏、结伴、劳动的自 由，特别是心理上的自由。要尽可

面面的支持，需要各种各样的条

件。政策条件、物质条件固然重能排除教育中的强制和命令的特 要.但观念的现代化是最重要的。 没有现代化的特殊教育观念。就没有现代化的特殊教育。 一

承与创新、学习与实践都不可偏 废。首先是指学生生理、心理、认

征，在教育教学过程中给聋童一些权利， 他自己去选择；给聋童 一

知、情感、意志等各方面相互支

些机会，让他自己去体验；给聋

持、协调发展；其次是智慧的全面 发展，不仅语言、数学得到发展， 而且科学素养、人际交往和社会

、

转变以智育为惟一标准

童一点困难。让他自己去解决：给聋童一个问题，让他自己找答案

来评价聋生的教育价值观，确立 素质教育的新观念

给聋童一种条件，L f= _他自己去锻 适应能力也得到充分发展。在这炼；给聋童一片空间，让他自己向

长期以来，我国聋校和普通 学校一样 .执行的是一套应试教育，以智育为惟一标准来评价学

里最重要的是聋生的创新精神和 实践能力得到充分开发和发展。

前走，从而促使聋童获得自由的 发展。

激发聋生的创造性和独立性，实现社会化和个性化的统一。要使 聋生的生理和心理缺陷得到补偿，潜能得到开发，优势得到发挥。听力、语言、智能、技能等达到整体性和谐发展的最佳水平。 二、转变以一个模式硬性塑

造聋生的培养方式，确立个别化

生的优劣。其实聋校同样必须全 面深化素质教育，抛弃陈旧观念

2 .确立素质教育观念，让聋 生获得充分发展。

和落后模式，以提高国民素质为 根本宗旨，以培养聋生的创新精神和实践能力为重点，着眼于聋

素质教育的观点认为，我们对每一个学生的发展重在立足于他本身的特点，开发其潜能，促进

童长远发展的要求，注重开发聋 他自身的提高，让每一个孩子获 童的潜能 .使每个聋生都能够不断超越自我促使聋童全面、和谐、主动、活泼地发展。 1 .确立素质教育观念，让聋 生获得自由发展。

得充分的发展。这里的充分。首先

是建立在各方面素质都能得到发教育的教育观 展。其次。每一个发展的目标和方 向是建立在聋生自身缺陷及康复 水平的基础上的。正是因为他存在这样的缺陷，所以需要得到相应的补偿，根据补偿的效果，制定适应的个别化教育从而促成他

在我国。聋校采取的是集体 教学，虽然提倡因材施教，但多数

教师在教学中都是使用同一本教 材、制定同一个教学目标、提出同 一

我们对聋孩子的教育目标立足在哪里？应该是教育学生成为社会自食其力的劳动者。这一目

种教学要求、采用同一种教学

方法、用同一种教学模式去硬性

标本身就对聋人放低了要求。聋 孩子也是一个接受教育的对象，

自身的充分发展。 3 .确立素质教育观念，让聋 生获得整体性发展

教聋生，很少注意到聋生个别差 异和特殊需要，这就很难让每一 个聋生主动地得到充分发展。

作为聋校教育，就应该力求使教

Q兰 竺！ !

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