计算机应用基础2021《计算机应用基础》在中职学校教学中存在的普遍问题及改进建议

计算机应用基础 2021《计算机应用基础》在中职学校教学中存在的普遍问题及改进建议

随着计算机性能的不断提高，各种计算机应用软件不断推陈出新，使得计算机在各种行业及家庭的应用更加普及。一般的应用操作、文字处理已经成为一种必备的基本技能。《计算机应用基础》课程是目前中职学校各个专业必开的一门公共基础课程，它既能培养学生操作计算机的技能，又能培养学生的计算机素质，不仅符合计算机技术发展规律的要求，也符合中职学校素质教育的要求。

一、教学中的问题

1.教师观念与知识更新不协调

职业教育方针是“以服务为宗旨，以就业为导向”，《计算机应用基础》课程的教学也要围绕这一方针开展。有不少教师对职业教育的特点和定位理解的并不透彻，依然抱着以前所受教育的想法，传统的应试教育占据头脑，面对新的形势不能做到与时俱进。在教学中过于强调理论知识，忽视技能的培养。对于当今社会的就业形势及需求仍不了解，有的还简单地认为《计算机应用基础》就是教学生打字。学生与教师的配置不合理，导致学生“学”“用”两张皮，在实际应用中大打折扣。

2.教育技术与教学手段不协调

《计算机应用基础》的教学，理论知识占一小部分，大部分内容是图形界面和人机交互。有的教师还在采用口头语言和板书式教学，不仅教师难教，而且学生也难学，直接影响到学生的学习兴趣和积极性。学生不能跟随教师进行操作练习，学生听课的积极性不高，师生互动性差，教师也无法了解学生对知识的掌握程度。

3.考核体制与评价指标不协调

对一门课来说，考核手段非常重要。目前多数学校同课程一般采用统一命题、考试、评卷，这种考核方法实现了教考分离，考核手段比较公平、合理。但是

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