浅谈如何培养小学生的口语交际能力

浅谈如何培养小学生的口语交际能力

培养小学生口语交际能力之我见

河南省焦作市温县赵堡镇南保封学校 张丽丽

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出“要使学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”因此,加强口语交际教学,具有非常重要的意义。低年级小学生刚刚入学,正是系统地学习语言的开始,结合自己的教学实践,我认为必须注重课内和课外、校内和校外的沟通,通过多种途径去培养学生的口语交际能力。

1、以语文教材为依据，培养口语交际能力

（1）抓好专题训练

新版的小学语文教材,在每一单元后面的练习中,都安排有口语交际的专题训练内容。这种训练是有目的、有重点、有条理的,对培养学生的口语交际能力有很大作用。例如在练习接待客人时 ,就重点让学生练习到别人家做客时,进门之前应该怎么做,受到主人的招待时应该怎么说,跟主人告别时应该怎么说,通过这一专题训练,让学生学会去别人家做客时应该注意什么。教师在进行这部分的教学时,要抓住专题训练的重点,通过师生之间、生生之间的互动交流,达到专题训练的目的。

（2）抓住课文中的空白点,进行训练

入选语文教材的每一篇课文,都有很大的学习价值,抓住课文的空白点对学生进行思维训练,是培养学生口语交际能力的一条重要途径。例如我在教《放小鸟》一课时,当讲到鸟妈妈来找小鸟时,我让学生想一想,鸟妈妈看到多日未见的孩子时会说些什么,小鸟又会说些什么,然后让同桌俩人一起表演。学生表演得很投入，再加上惟妙惟肖的动作,不但复现了当时的感人场面,更重要的是学生在思考、表演的过程中，进行了交际、合作,口语交际能力得到了提高。再如教《蚂蚁和蝈蝈》一课时,课文最后讲“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。”我就让学生充分发挥想像,想一想蚂蚁过的冬天是怎样的,蝈蝈过的冬天又是怎样的,然后让学生把不同的过冬场面表演出来,再让学生进行评价。在表演的过程中,学生的口语交际能力得到了培养。

2、通过各科课堂教学,培养口语交际能力

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