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浅谈新课程改革下的文言文教学
摘 要 文言作品是中国古代文化的结晶，具有极为丰富的精神
价值和内涵。新课改背景下文言文教学任重而道远，教师要转变陈
旧观念，改变单一、无效教法，提高文言教学效果。本文针对在高
中文言文教学改革中出现的问题，提出新课程下的高中文言文教学
关键在于教师：教师要更新教学理念．树立新课程意识，认清文言
文教学的根本任务；教师要舍得放手，在教学中真正做到“以学生
为主体”，培养学生自主学习的能力，让他们进行合作探究性学习；
教师要构建师生交流的平台，及时了解学生的学习情况，反思自己
的教学行为．以达到教学相长的目的。
关键词 新课程 文言文 教学
当前新课程改革如火如荼, 但相比之下, 文言文教学改革则要滞
后的多。传统文言文教学形成了特定的模式。教学目的是应对考试，
追求现成的、确定的知识，以字词句意义的读解为终极目标。从教
学的内容、方法到评价，构筑了一个独立的体系。这种“字字落实，
句句清楚”的教法使得文言文教学课堂枯燥沉闷。它既束缚了学生
的思维，又窒息了学生学习文言文的生气与活力。如何改变这种被
动的教学局面，使文言文教学走出困境，对此，我有以下几方面思
考。
一、 改变传统模式，走出教学误区
传统文言文教学实践中多采用灌输式或讲析式的教学模式， “字
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