小学低年级语文课堂教学方法浅谈

重庆市基础教育课程改革征文大赛三等奖

小学低年级语文课堂教学方法浅谈

【摘要】小学低年级是孩子入校正式学习的第一步，它正如修筑高楼大厦，必须要为今后的学习打下坚实的基础。而语文又是他们认识世界的工具性学科。所以，小学低年级的语文课堂教学显得特别重要。

【关键字】小学 低年级 语文 教学

语文学科是人文性和工具性的统一,只有学好了语文，我们才能更好的与人交流，更好的认识世界，提升自己的思想素质。小学低年级，是学习语文的启蒙时期，在这个时期应该怎样上好语文课呢？下面结合我近年来从事小学低年级语文教学的经验谈几点做法。

一、培养孩子对语文的兴趣

1、创设趣味性的课堂情境，激发孩子学习的兴趣

新课程标准提倡创设情境，激发孩子认知的积极性，引导孩子有效参与课堂学习。教师精心创设的课堂情境，往往能使教学内容、教学过程也变得生动有趣起来，使孩子在课堂中得到意想不到的享受和乐趣。比如，在我上识字一《月月花》时，我就用课件给孩子们展示了很多种常见的鲜花，并让他们试着叫出这些鲜花的名字，孩子们热情高涨，整节课都沉浸在热烈的求知中。

2、使用符合儿童心理的课堂语言，促进孩子主动学习

低年级的孩子天真活泼，逻辑思维能力和语法知识较差。在课堂上，教师应尽量使用儿童语言，使用符合孩子认知的简短句式，生动、有趣、富有鼓动性地组织课堂教学，这样不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了孩子积极主动地学习，让每位孩子都喜欢学习。教师在授课中还可以根据教学进程,根据孩子情绪、反应，随机应变地穿插一些生动幽默的话语，这样便可以调节教学节奏,轻松课堂气氛,也有利于集中孩子注意力和加强对知识的理解。如，在教“休”字时，许多孩子老是和“体”混淆，我便告诉孩子：“一个人，走啊走啊，走累了，靠在一个木桩上休息。”孩子们轻轻地笑了起来，在我有趣的语言中，孩子们再也没有把“休”和“体”弄错过。

2.寓教于乐,寓情于景

低年级学自控能力不强,注意力集中的时间很短,他们只对讲故事、做游戏这些内容感兴趣,所以，教师必须设法把枯燥的教学内容转化为孩子喜闻乐见的、感兴趣的内容,以吸引他们的注意力,提高教学效果才会更好。在每一节课上，我力争做到听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让孩子动手、动脑、动口，把语文技能的培养与活动相贯穿，让孩子对学习充满兴趣。如，在《十二生肖》的教学中，我利用动物王国用赛跑的方法决定十二生肖顺序的故事，让孩子轻松记住了十二生肖的排名。

二、注重孩子的基础知识教学

1、注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识是孩子学好语文的基础，在一年级的时候，我们就应该加强孩子对汉语拼音的学习。并针对每个孩子实际因材施教，鼓励孩子阅读课外书，引导孩子对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等游戏形式

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