Reading教学设计doc

Reading：I’d love to sail across the Pacific 教学设计.

奇台四中 石芳艳

设计理念

认真学习了英语阅读课教学设计与案例，了解到阅读课的设计要从“整体—局部—整体”也即“入林—见树—赏林”并结合学生实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，尽量达到最好的教学效果。

教材分析

1话题：本课时主要围绕the hopes of teenagers and the dreams of teenagers而展开。

2教学目标：

1知识目标：掌握reading部分的 new words 和i’d like to 的用法。 2能力目标：能用i’d like to表达自己的hopes and dreams .

3情感目标：启发学生感受美好未来，要为实现自己远大的梦想和理想而努力奋斗。

3教学重点：hopes and dreams 的语言表达能力的训练与提高。

4教学难点：培养学生的语言表达以及处理语言中的key words能力。

教学步骤：

step 1. warming—up activities

（一）播放歌曲《大梦想家》，鼓励学生一起唱。调动学生的兴趣，同时慢慢引出主题I’d love to sail across the pacific.以及部分新单词。

设计思路：以欣赏并自唱歌曲开始，吸引学生自然进入课堂，另外在交流过程中锻炼学生的口头表达能力和听力水平。

（二）to ask two students to talk about “my dreams ”

step 2 预习检测

1 Read the passage slowly and underline the sentences that you think is important to remember.

2 Read the passage slowly and underline the useful phrases.

设计思路：让学生学会自主学习，养成自学的好习惯。

step 3 intensive reading

let the students read the text again ,try to answer the question “What is the survey about? ” What would many students like to do as volunteers? 引入“the hopes of teenagers”and “ the dreams of teenagers”.

设计思路：进一步有目的地读，可以让学生更好地了解课文细节，同时通过自由回答进一步激发学生的主动参与性。

step 4 skimming

1 Read the second paragraph and complete the chart.

2 Read the fourth paragraph,choose“T”for true “F”for false.

3 Read the last part and try to conclude.

设计思路：让学生通过对话 what is your hope ? what is your dream ? what would you like to do after finishing your education ? 培养学生运用语言的能力。 step 5 美句欣赏

to ask the students to read the beautiful words.

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