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摘要：鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》是一篇关于美好童真、自由人性的美文，是对学生进行美感教育的绝好教材。本文试图从教师及学生等方面探索能够使学生真切感受作品情感和意蕴的方法和措施。
关键词：《从百草园到三味书屋》情感体验生命感悟
《新华词典》里把“语文”注为“语言和文字”，也指“语言和文学”或“语言和文章”。也就是说，学生们学习语文，是培养阅读、表达、写作等方面的能力，同时，也是在培养人文精神以及对爱与美的感知能力。《中学语文新课程标准》明确指出中小学语文课程的主要特征是“工具性和人文性的统一”。所谓的“工具性”就是要让学生在遣词造句、布局谋篇、写作手法等文章语言和形式方面，获得实际的运用能力；所谓的“人文性”，就是要引导学生去探索和追求生命的价值、人生的意义、道德情操和审美境界。王富仁教授认为，“中学语文教学中，人文性就成了主导的，工具性应融化到人文性中。工具性的问题不能脱离开人文性的问题单独地加以强调。”[1]北京大学教授钱理群先生也说：“文学的核心，文学创作与文学阅读的出发点与归宿都是人，是人的心灵，人的感情，人的精神，而不是其它。”[2]由此可见，在初中语文教学过程中，注重培养学生通过文学作品获得情感体悟和生命感受的能力是非常重
要的。而鲁迅散文《从百草园到三味书屋》正是这样一篇直通心灵，浸透个体精神、自由思想的文章，是对学生进行美感教育的绝好教
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