模块六必选案例分析

模块六必选案例

模块六必选案例分析

1、在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？他们之间的关系是怎样的？

答：参与评价的主体有教师、学生、家长；他们之间的关系是：师生之间，生生之间，家长学生之间联系紧密，相互了解，评价由单向转为多向，从而增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展，对学生在学习过程中的态度、兴趣、参与程度、任务完成情况以及学习过程中所形成的情况等进行评估，能更加客观、公正。

2、在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？

答：在杨教师的教学评价方案中主要使用了表格量规、调查表和档案袋评价工具，档案袋中的内容包括了：进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡。每张卡都有三种形式，分学生自评、学生互评和教师评价。由学生家长协助完成的《学期初的观察记录表》、《每月的月评表》、《学期末的终结性评价表》。在上述评价卡、表的设计中，根据学生、家长的情况进行了量规设计。

3、你认为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？

答：1）、目标性原则（体现了老师的期望）；2）、关联性原则（追求不同评价方式的互补）；3）、过程与结果统一原则（教学的结果和教学的过程同时兼顾）；4）、客观性原则（测量的标准、方法、主体的多样性）；5）、整体性原则(多角度、全方位的评价）；6）、指导性原则（体现在指导学生对学习档案袋中的内容进行反思）。

4、杨老师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念？

答：杨老师的教学评价方案体现了新课件评价的核心理念：根本出发点是促进学生的发展。具体体现在如下方面：（1）评价的目的——促进学生发展，实现自身价值；（2）评价的内容——综合化，杨老师重视学生知识以外的综合素质的发展，以适应人才发展多样化的要求（具体体现在家长完成的三个表中）；

（3）评价的标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性；（4）评价的方式——多样化，如进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡。每张卡都有三种形式，分学生自评、学生互评和教师评价。由学生家长协助完成的《学期初的观察记录表》、《每月的月评表》、《学期末的终结性评价表》等，追求科学性、实效性和可操作性；（5）评价的主体——多元化，建立了学生、教师、家长等共同参与、交互作用的评价制度，对学生在学习过程中的态度、兴趣、参与程度、任务完成情况以及学习过程中所形成的作品等进行评估，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。

5、你如何看待杨老师设计的教学评价方案？你认为有哪些优点和待改进的地方？

答：1）我认为杨老师设计的教学评价方案很好；2）优点：把握了新课程评价的核心理念，注重学生的成长与进步，把评价方式多元化，强调被评价者成

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