明辨材料的“性质”与“性能”

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明辨材料的“性质”性能”与“ 中国科学院院院士肖纪美 (京科技大学 .北京 10 8 )北 00 3 摘要：遵循古训“博学，审问，慎思，明辨，茑行”尝试学、思，,问、藉以辩明“性质”性能”间的与“之

区别，对理解和控制材料的性能、这发挥环境的作用，有益的；发挥人才的才能和事物的功能也是对

有参考意义。 关键词：质性性能环境才能功能

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K y 0凼： r ey砧帅，e M,te, eo e _ r p pr, o t n a n丘n//t tn 15 97年我回国任大学教师至今，矛盾论》于事物变在《关化的内因和外困的论述指引下，受到孔子“而时习之”在学 (”些英文理，一这里，我接受“是“当的时候不是“时”适，时常”“;习是“实习”不是，温习 )…的影响，而问；学 () 1h崎译为“性质”性能”是习惯势力或无意的及“, 疏忽？

一

、

引子

性质”性能”为英词，与。译都是“籼

化手册 (例如，H咖：k0 c.竹 adH ,E . C.“ ] f 1Ⅱ日 n w鹤” d e D.H dn n 3 s.g . 99 . 38将 P唧划分为 o￣m, 1t d,14,P 10 ) m‘1, Ii, ela,hr a, mhr, hs a￣e - i p. deacl t ml n a pyi l hm I g y e￣ c ilD e e :将这些 P prm译为汉字

, a p￣e i f应该是”性质者或是“性能”?在我国有这样的倾向：理科的科学家们惯于将 Poe译为。 lp唧性质而工科的工程师人则惯于译为“,性能”,

() 2为什么不从事物的过程去理解事物的秘密？ 18, 90年由于教学和科研的需要，我在探索构思。材料学的方法论时，首先，接受《传》易的一段论述：】 “易一名而含三义：易简一也；变易二也；不易三也。 ……… -………… -…………”… …… -……”

谁对？二者之问有无实质性的区别？

二、实践 14年前， 98我在国内学习理化和工程，只知道有“性质”,它的英译名是 Poey 14 rpl;98~15在美国忙于学习和工￣ 97年作，从不深人思考 n0e|的古义；到国内教育的影响， pr y受加上 n0ey pr的另义是“|财产，因而下意识地认为材料的 P叩一 r e是材料所专有的，晰就是“材料的性质”从不怀疑=, 4

() 1

“易则易知{简则易从。…………………………… () 2我尝试总结材料中简易的、不易的、变易规律。在徽观材料学中，有五个组元(或要素)性能、:结构、环境、过程和能 量。

在《矛盾论》想的指引下，思采用成熟的“辑分析”逻和 “系统分析”法，尝试定义材料的性能：方我

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