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谈高中物理中思维能力培养的途径
教育教学贵在创新，教育教学的创新主要是思维的创新，变式教
学实践就是一种思维创新。在物理教学中通过变式教学，不断地变
更所提供材料或事物的呈现形式，使本质属性保持稳定而非本质属
性不断变化，以变养智，以变养德，从知识与技能、过程与方法、
情感态度和价值观的三维目标出发来设计教学，培养学生的思维能
力。
变式教学要求不断变更所提供材料或事物的呈现形式，它能够使
学生经常处于新的情景中。所以，变式教学十分有利于激发学生思
维的热情，改善学生的思维品质和培养学生的创造性思维能力。
1. 实施变式教学有利于培养学生发散思维能力 所谓“发散思维”
是从一点向四面八方想开去的思维。运用这种思维方式来考虑问
题，会因我们的出发点不同而得到不同的思考途径或得到不同的结
果，显然我们得到的思考途径或结果越多，发散思维能力就越强。
物理教学中发散思维的一种典型体现是所谓“一题多解”的变式教
学，即对同一个问题应用多种不同的方法去寻求其答案，它追求的
是解决问题的多种途径。这些“途径”实际上就是一些解决问题的
方法，而对不同方法进行比较，必然能使学生思路开阔，使之养成
多角度观察理解事物的习惯，对培养发散思维能力起着辅路架桥的
作用。
通过一题多解，一题多变，可以促使学生多角度分析、解决问题，
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