物理规律教学
第一节 物理规律
一、物理规律的特点
1.物理规律是观察实验、物理思维和数学推理相结合的产物
例1:法拉第电磁感应定律的建立过程中,应用了实验归纳的方法,是实验归纳与理论分析的产物。
法拉第提出电能生磁,磁能否生电的问题后,历经10年的失败、试验、再实验的过程。在1831年发现了电磁感应的第一个效应,即以一个电流产生另一个电流。
他在一个软铁圆环上绕了两个彼此绝缘的线圈A,B
让线圈A与一电池组组成闭合电路,线圈B的两端用一根铜导线连接,形成另一闭合回路。在铜线下方平行放置一只小磁针。用以检验B回路有无电流。法拉第发现,在A线圈中的电流接通时,磁针立即偏转,摆动几下后仍稳定在原来的位置;在线圈A中的电流切断的瞬间,磁针也偏转。法拉第立即想到这就是他找了10年的磁生电的现象,但法拉第提出了两个问题;1。圆铁环是否一定必要,没有它能否产生感生效应;2。不用A线圈,而用铁环相对于B线圈运动,还有感生效应吗?带着这些问题法拉第又做了许多实验,发现没有铁芯,只要一组线圈中的电流发生变化而不保持恒定,感应现象也会产生。
法拉第在两条磁铁棒的N,S极中间放上一绕有线圈的铁棒,将线圈与电流计相连,他发现当铁芯线圈离开或进入两极间的瞬间,电流计的指针就会偏转;磁铁棒插入或抽出线圈时,也有感生电流产生。他做了几十个类似的实验,最终认识到感生现象的暂态性。法拉第在向英国皇家学会的报告中把可以产生感生电流的情况概括为五种:
1.变化着的电流
2.变化着的磁场
3.运动的稳恒电流
4.运动的磁铁
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