拓展运动在高中体育新课程中的运用探讨

拓展运动在高中体育新课程中的运用探讨

舟山中学体育组 何 军

Abstract: This article conducts the analysis research from the theory and thepractice angle to the development movement, finally indicated developsthe development movement in the high school sports teaching iscompletely feasible, develops the development movement in theclassroom generally to have to grasp five basic links. The developmentmovement will enter the classroom for to improve student'scomprehensive quality well to serve, will be better suddenly willreveal in the sports new curriculum "the health first" the teachingidea.

Key word: Outward-bound; New curriculum; Using; Discussion

摘要：本文从理论与实践的角度对拓展运动进行分析研究，结果表明在高中体育教学中开展拓展运动是完全可行的，在课堂中开展拓展运动一般要把握五个基本环节。拓展运动进入课堂将更好的为提高学生的综合素质服务，更好的突显体育新课程中“健康第一”的教学理念。

关键词：拓展运动；新课程；运用；探讨

1前言

在学校教育中实施心理健康和社会适应能力教育是21世纪体育教学工作的一项重要内容，也是体育教育研究的紧迫课题。心理健康、社会适应能力健康、身体健康与道德健康一起构成了人类健康的共同要素。在目前全国全面实施“体育与健康”课程情况下，高中体育新课程也在围绕“心理健康和社会适应能力”进行认真细致的研究和讨论。本文就在于想把目前成功应用于社会培训业的拓展运动引进中学课堂，通过分析、筛选、整合与学校体育积极相融合，以此来探索对中学生进行心理健康教育和社会适应能力培养的新途径。

2 研究方法

2.1调查实验法：利用体育教学课，由学生在教师的引导和组织下实验完成一些不过分依赖器械，简单易行，有充分安全保障的团体类拓展训练项目，同时调查和了解学生的感受与体验心得。

2.2文献资料法：查阅大量有关资料文献，收集大量有关的信息。充分了解拓展运动这一新兴项目。

3 结果与分析

3.1拓展运动的起源与现状

拓展运动起源于二战期间的英国，利用一些自然条件和人工设施对年轻海员做一些心理挑战的活动和项目，训练他们的海上生存能力和生存技巧，以此来提高他们的心理素质。后来逐步被应用到企业人才培训中。 再后来训练对象由海员扩大到军人、工商业人员、学生。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。现在的拓展运动主要侧重于后者故又称之为“心理行为训练”20世纪六七十年代拓展运动传入香港，九十年代才被引入到中国大陆。

3.2拓展运动引入高中体育课堂的依据

3.2.1目标的一致性

拓展运动的目的就是通过创设各种情景，让学员亲身参与体验，交流总结，

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