当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 外语学习 > 其它语言学习 > 高职英语写作教学的现状与对策高职英语写作教学的现状与对策
摘要:写作教学是高职英语教学中的薄弱环节。高职学生英语写作一直处于较低水平,其主要原因是学生对词汇的运用能力差,同时,语法知识不扎实、谋篇布局受到汉语思维的影响。本文从高职英语写作中普遍存在的这几个问题入手,提出了几点提高写作教学质量的对策。
关键词:高职英语写作对策
写作是通过思考,运用所学的语言知识进行再创造的过程。英语写作能力训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径,也是衡量英语教学效果的标准之一。《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出,高职高专教育英语课程的教学目的是“使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。”由此可见,写作已经成为高职英语教学中不可或缺的重要组成部分,是高职学生必须掌握的一项基本技能。
一、高职学生的英语写作能力状况
(一)词汇、短语的运用能力差。高职学生对于学过的词汇和短语,知道意思却很难将其正确地运用在句子中。比如学生作文中常出现的句子“he is success.”这里的“success”是名词,正确的应为“successful”放在系动词“is”后作表语,这是词类误用。英语
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