生物学实验对学生创业能力培养的促进作用

创业能力的培养是逐步积累的过程,培养创业人才是教育的重要目标.生物学是一门实验性科学.生物学实验是应用理论以及使理论升级的过程,可以激发学生自主学习的兴趣、提供给学生接触新知识和新技能的途径、强化和提升创业意识和创业能力等,对创业人才培养具有促进作用.

第2 9卷第 2期 Vo .2 1 9 NO. 2

周口师范学院学报 J u n 1 fZ o k u No ma nv r i o r a h u o r 1 i est o U y

2 1年 3月 02 M a .2 1 r 0 2

生物学实验对学生创业能力培养的促进作用 张福丽，陈璨，季平，李陈龙 (口师范学院生命科学系，南周口 4 6 0 )周河 6 0 1 摘要：业能力的培养是逐步积累的过程，养创业人才是教育的重要目标.物学是一门实验性科学.创培生生

物学实验是应用理论以及使理论升级的过程，以激发学生自主学习的兴趣、供给学生接触新知识和新技 可提能的途径、化和提升创业意识和创业能力等，强对创业人才培养具有促进作用 . 关键词：生；学生物学实验；业能力创 中图分类号： 3. 1 G6 3 9文献标志码： A文章编号：1 7—9 7 ( 0 20—0 9 0 6 1 4 6 2 1 )2 0 5— 2

创业活动是指社会上的个人或群体为了改变现状、造福后人，靠自己的力量创造财富的艰苦奋斗过程[,是依 1也]创业者通过发现和识别商业机会、织各种资源、供产品组提

以课堂知识灌输为主，乏学生主动参与和自主创新的机缺会，能有效发挥学生的积极性和主动性，授的知识成为不教学生头脑中的死板理论，育成效大多停留在教师授课和教书本知识的水平，乏发扬和创新，缺自主学习的兴趣得不到体现 .知识的获取很大程度上在于学生自主学习的兴趣，而 实验则是激发自主学习兴趣的源泉之一 . 自主学习兴趣是自主学习能力得以培养的基础，自主学习的能力则是创业能力可持续培养的可靠保障 .有自具 主学习能力的学生具有较强的探究未知世界的欲望和意识，于运用科学的方法解决问题 .行教育的使命不只是善现传授有限的知识，重要的是培养学生获取无限知识与技更能的自主学习的能力 .物学实验，方面可以使学生学生一习、握科学研究的方法，一方面也可以拓宽学生学习的掌另思路，发学生自主学习的兴趣和培养自主学习的能力，

激从而使教学效果得以提升 .在学到植物细胞的形状时，果如如只讲理论，学生的头脑中细胞的形状是不清晰的，表皮在且

和服务，造价值的过程 .个过程涉及多种因素，中创创这其 业者是创业的主体和核心，创业过程之中起着关键的推在

动和领导作用 .业的成功与否，大程度上取决于创业者创很 的素质与经验，决于创业者是否具有在变化不定的环境取中寻求与把握机会，机会实现其价值以及使资源得到有使效利用的能力，即所谓的创业能力 .个人所具有的创业能一力并非是天生的，大程度上是在后天教育、习等环节中很学形成的，级、初中等以及高等教育都在逐步培养学生的创业意识、创业思维、业技能等，最终使学生具有一定的创创并 业能力.

在现行的教育体制下，育的功能正在从单纯强调教教学职能转向教书育人，养德、、全面发展，础扎实、培智体基 知识面宽、能力强、质高、素富有创新精神的人才 .种教]这育思想的实现，以创业为目的，培养学生的实践能力、要以 创新精神和创新能力为主要目标，进教学与创业相结合，促 加强学生实践能力和创新能力的培养 .物学是一门实验生性科学，验是其基本研究方法，可以培养学生的实际操实既作能力，可以激发学生自主学习的兴趣，提供给学生接也并触新知识与新技能的途径等.实验过程中，生观察、在学思维、自主学习、综合、析、断、究、新等方面的能力会分判探创得到进一步提升和强化，这些能力的逐步形成正是一个而人创业能力培养的必备素质.

细胞、壁细胞等等这些概念更难以分清 .时就可以借助薄这显微镜，学生清清楚楚地观察到这些细胞的形状以及之使 间的形状差别 .个实验过程，使学生眼前一亮，即会这会随发出“来植物细胞的形状是这样的”叹，脑中模糊的原感头概念就会变得十分清晰，一步自主探究、习的兴趣也被进学

激发出来，会有探究其他类型植物细胞形状的欲望与兴就 趣 .时，悉

了细胞的形状后，生就会想到为什么不同同熟学

类型的植物细胞会有这么大的差别？如果带着这些需要解决的问题投入到课堂学习中，程的学习就不再枯燥乏味 .课

1生物学实验激发学生自主学习的兴趣 以往的教学是“师讲，生学”单一模式 .实质是教学的其 收稿日期：0 1 O 5修回日期： 0 1~ 1 0 2 1一l一1; 2 1 1—3

在解决这些问题的同时，生的自主学习的兴趣以及分析学问题和解决问题的能力大大提高.

基金项目：南省教育科学“一五”河十规 l目( 0 8 K项 20一J GHAGH一7 8 3)

作者简介：福丽 (9 5 )女，南项城人，师，士，要从事植物遗传学的教学和研究工作，z ag16@ yh o张 17一，河讲博主 h n f 6 a o 6 cr.n通讯作者： o c. n陈龙 ( 9 1 )男，授，要从事生物化学教学及研究工作，h no gg 1 6 cr. 16一，教主 c eln z@ 2 .o n

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