当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 小学教育 > 数学 > 四年级数学 > 2015年最新人教版小学数学四年级下册教案.第四单元doc但考虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重
从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是10、100、1000
的分数可以用小数来表示。” 3、重视对小数意义的理解。
对小数意义的理解要涉及十进分数，由于学生没有系统学习分数的知识，理解分数的十进关系有困难，
为此教材除了在正式教学小数的意义时，借助计量单位的十进关系（如，长度单位）来帮助学生理解
外，在练习中还安排了很多根据十进制计量单位理解小数的实际意义的练习。
4、改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大 倍”“缩小 倍”的说法。“扩
大 倍”与“缩小 倍”在小学数学阶段约定俗成的理解是：扩大几倍就是乘几。缩小几倍就是
除以几。但是一些人对此有不同的看法，有人认为：数a扩大n倍，应是a+na倍，而不是na。也有
人认为：“倍”只适用于数的扩大，不适用于数的缩小。考虑到上述问题以及与中学的衔接，我们在
本套教材中进行了尝试性的改变。在“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中，将“扩大 倍”
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