教育回归,个性飞扬——有感于溧水县第一初中的真教育故事

我不大愿意来写关于现实一所学校的评述性的文字,不完全因为水平和能力,而是因为我对目前中国教育和学校的认识。几年前,在赴台岛考察学习,看过诸多学校和文化出版机构之后,曾情不自禁地写过一篇长文《一所不是学校的“学校”——来自康轩文教集团的报告》,表达我对一个十分具有文化品位和品格的出版机构的尊重和崇敬,也是针对我们内地学校教育现状的有感而发。读罢溧水第

源，同水火油电，没有优劣之分，们各有千秋，同如并它不而和，都是推动车轮前进不可或缺的力量。 本刊记者：进儿童的成长，进儿童人格的健全，促促

一

次竞赛的结果和它的前前后后，但对于孩子，对于怀

揣梦想的孩子，于初次参与竞争的孩子，们或许经对他历了别人无法体验的惊心动魄的成败得失。谁都认同 “育要为孩子终身发展奠基”教的理念，键是要将理念关

是初中教育的应有之义。是，在普遍的感觉是我们的但现 教育愈走愈远 .觉得问题出在哪里？让初中教育回到您要

升华为信念。信念是什么？说得悲壮些就是“武不能威屈，贫贱不能移，贵不能淫”富。 本刊记者：个儿童都是“一个”您如何看待儿每这 .童个体之间的差异？学校教育教学中怎样做才能使每在 一

正确的轨道上来，为校长 .觉得有哪些事一定要做？作您 张召中：特别喜欢“我舍得”词。舍有得，舍不一有不

得，舍大得，大小舍小得，具禅意。舍得是一种人生智极慧和态度，应当成为我们当下办学校、教育的一种也搞情怀和智慧。要勇于牺牲一些眼前利益，码课堂的机起械训练要大幅减少，效低效教学要大幅下降，外的无课各种活动要大幅增加，生的眼界要尽可能开阔，识学知面要尽可能拓宽。要画地为牢、足适履 .是关注不削总“试考不考”考。诗坛有句话叫做“功夫在诗外”其实教， 育教学质量往往也在课堂之外。有所不为才能有所为。 这几年，们的校园生活是比较丰富的，经常占用正我也

个儿童都得到最适合他的发展？

张召中：片《德勒的名单》句经典的台词：一个影辛有“人就是一个世界。”千差万别才构成了世界的丰富多彩，春夏秋冬各有其美，有所好。把猴子跟老虎放在一起比也各 较，求游鱼学习飞鸟的生活方式，是可笑的，我们的要都但教育就往往这样犯傻，且理直气壮，而乐此不疲。每一个让儿童都得到最适合的发展，们做得还非常有限，索才我探 I l起步。但我们坚定地认为， JJ ll面对一个个独具个性、

向往

常的教学时间。我们的“天运动会”“周有竞赛”天、周都要挤占教学时间，得到了学生的热烈响应。说“周却单周有竞赛”,只是个平台，是个契机，生经历的不吧那只学只是一场或几场学科竞赛，而是成长途中与别人较量、 与自己较量的体验。也许，为成人已完全不在乎那么作

不同世界的孩子，校教育就是铺路架桥。建“体交学构立

通”海路陆路空中路，有穿过江底河底的隧道。学校教，还育就是为每个孩子的行走和奔跑制作鞋子，制作最合脚、

最舒适的鞋子。我心中理想的教育是：是虎给他一座山，是

猴给他一棵树，是鱼给他一池水，是鸟给他一片天。画

教育回归，个性飞扬 有感于溧水县第一初中的真教育故事 ■严华银

我不大愿意来写关于现实一所学校的评述性的文

政治、济发展的状况和阶段定位为“水区”经深。就涉水而言 .深水区”对于一条河的“水湾”也是必经水“相浅。域，避不了；是，深水区”对不是“水湾”要害躲但“绝浅， 在一个“”,不见底 .不可测 .以预料和不可以深字深深可

字，完全因为水平和能力，是因为我对目前中国教不而 育和学校的认识。年前，赴台岛考察学习，过诸多几在看学校和文化出版机构之后。曾情不自禁地写过一篇长文

《所不是学校的“校”—来自康轩文教集团的报一学—告》,表达我对一个十分具有文化品位和品格的出版机构的尊重和崇敬，是针对我们内地学校教育现状的有也 感而发。读罢溧水第一初中的故事，情不自禁地要说我

预料的故事和事故都在 I等着。谓是“象环生” I UL可险， 于是仅仅靠“着石头过河”难免要出问题。们的教摸就我育是不是也在“水区”难跋涉甚至痛苦徘徊呢？深艰 一

些民间人士评价中国教育，欢模仿某些“青”喜愤

的一句话是，所努力做真教育的学校！一 她引发我关于中国教育、基础教育的很多感慨和感想。

的表达方式发泄自己的不满：这世界上就两种教育，一种是教育，一种是中国教育。这话有点刻

薄，点偏激，有 但说的也不能不说是事实。袁贵仁部长就职后不久，在《国家中长期教育改革与发展规划纲要》征求意见稿发布时，一番讲话，话语表达方式与前任大有不同，有其大

} 1 研究中国问题的专家学者习惯把近几年中国社会、

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