《平行四边形的面积》教学实录【TXT文本】_166

【《平行四边形的面积》教学实录【TXT文本】】


　　教学目标
　　知识与技能:学生通过观察、动手操作推导出平行四边形面积的计算公式,熟练运用平行四边形的面积公式解决实际问题。
　　过程与方法:通过操作、观察、比较活动,初步认识转化的方法。
　　情感态度与价值观:在活动中培养学生的大胆创新的意识和小组间的协作精神。
　　重点、难点
　　重点:探索并掌握平行四边形的的面积公式,能正确运用公式进行计算。
　　难点:理解平行四边形面积公式的推导过程和公式的意义。
　　教具准备
　　几个相同的平行四边形、多媒体课件、剪刀、各种颜色的卡纸、档案袋等。
　　教学过程
　　一、激趣导入,引入新课
　　师:同学们,在没讲新课之前,我有几个问题想考考大家,你们愿意接受挑战吗?请看大屏幕。(出示问题)
　　师:谁能说出长方形的面积公式。(学生回答)
　　师:回忆一下,平行四边形有哪些特征?(两学生回答,一学生总结。)
　　师:你们的回答都很出色!
　　师:那什么是平行四边形的高呢?你能从学具中找出平行四边形图片并以红色的这条边为底,画出底边上的高吗?(学生回答并找出高。)
　　(课件出示情境图)
　　师:请看大屏幕,根据图中的情境,你能提出哪些数学问题?
　　生1:长方形的周长是多少?
　　生2:平行四边形的周长是多少?
　　生3:长方形的面积有多大?
　　生4:平行四边形面积有多大?
　　生5:我想知道哪个花坛大?
　　师:看来大家真的动了脑筋。那么,你们认为哪个花坛大呢?如何比较它们的大小呢?
　　生:算出它们的面积,再比较。
　　师:对了,你真聪明!
　　师:那平行四边形的面积该怎样计算呢?今天我们就一起来学习平行四边形的面积。
　　(板书课题:平行四边形的面积)
　　二、小组合作,探究新知
　　(出示学习目标,并让学生读)
　　师:很好!这就是本课的学习目标。我们现在用数方格的方法来验证一下哪个花坛的面积大。
　　师(大屏幕出示自学指导):请看自学指导一。
　　师:请大家打开1号档案袋,根据自学指导的要求自己认真数一数,把你的结论填在表中。(学生填表。)
　　师:你们数得真仔细!下面我选三名同学把填好的表格贴在黑板上给大家展示一下。(学生上前展示。)
　　师:大家填写的表格和老师填写的一样的吗?请看大屏幕。
　　师:请你们仔细观察,从这个表中发现了什么?谁来说一说?
　　生1:平行四边形的底和长方形的长相等。
　　生2:平行四边形的高和长方形的宽相等。
　　生3:长方形花坛和平行四边形花坛的面积相等。

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