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《科学》新课程中课堂教学的优化设计 海宁市第一初中 徐玉仙
新课程呼唤着“高效率、高质量”的课堂教学，因为课堂教学是素质教育的主战场，是培养学生科学素养的有效途径。课堂教学设计是对课堂教学的预设，有没有一个好的预设直接影响着课堂教学的质量和效率，所以优化课堂教学设计是一线教师必须认真探索的一个课题。本文结合笔者自己的教学实践，阐述了优化课堂教学设计的几个观点。
一、从教学目标出发，优化教学设计
只有当老师正确地把握了每一节课的教学目标，才能把教材内容进行科学的重组，有的放矢地设计教学过程。
二、从学生的实际问题出发，优化教学设计
了解学生想要解决什么问题是提高课堂效率的重要途径。从学生问题出发设计教学，引导学生自己发现固有认识与新现象、新事实的矛盾，这样才会引发真正有效的学习活动，才能真正学有所思。
三、从激发学生的兴趣出发，优化教学设计
通过恰当的方式来激发学生的学习兴趣，增强学生情感体验，使教学过程充满情趣和活力。
四、从培养学生的自主探究能力出发，优化教学设计
我们在教学设计中要尽可能安排一些时间 用于能力的培养和创新潜能的开发上，因为知识的欠缺将来容易弥补，而能力的欠缺是难以弥补的。
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