当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 关于职校学生德育过程中“虚假接受”问题的调研报告职业学校德育实践中受教育者言行不一致、口是心非的虚假接受现象比较普遍,本文就目前职业学校德育工作中由于虚假接受所导致的严峻的德育现状,试从家庭、社会、学校等角度找出成因,并提出相应的教育对策。
关于职校学生德育过程中“虚假接受”问题
的调研报告
扬州高职校继续教育部 殷燕
2010年3月
职业学校德育实践中受教育者言行不一致、口是心非的虚假接受现象比较普遍，本文就目前职业学校德育工作中由于虚假接受所导致的严峻的德育现状，试从家庭、社会、学校等角度找出成因，并提出相应的教育对策。
一、调研背景及目的
社会经济的快速发展给职业教育提供了难得的历史机遇和广阔的发展空间，职业学校肩负着培养社会主义现化建设的主力军和接班人的历史使命。把德育工作放在首位，全面推进素质教育，坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，是职业学校的重要任务。
近年来，我们积极开展德育课题研究，加强青少年思想道德建设，形成了健康发展、积极向上的总体特征。职业学校德育工作者普遍意识到，“接受”是思想政治教育的重要环节,也是整个思想政治教育的落脚点。教育的最终目标并非“受”而是“化”，只有把在教育活动中接受的认知内化为情感、意志，外化为行动，才是真正的接受。然而，在职业学校学生德育过程中不同程度地存在着受而不化的“虚假接受”现象。为
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