一枝红杏出墙来

欧地、红海

一枝红杏出墙来

龙舟坪津洋口小学 王红枚

[案例陈述]

这是古诗竞赛后的第二天，我抱着一摞试卷走进我任教的二年级教室。“哇，要发试卷了！”同学们交头接耳起来。我扫视了一下全班同学，发现个个情绪不错，好像自我感觉良好似的。也难怪，有我这张“晴雨表”，他们还不会觉察点什么来！

试卷发下去了，教室里一片沸腾。快乐在每个孩子的脸上洋溢着，大家你看看我的成绩，我看看你的试卷，感觉自己的努力没有白费，开心极了！过了好一会儿，教室里才慢慢平静下来。等到安静下来，我对大家说：“同学们这次表现真棒，甚至有点出乎老师的意料！有几首古诗我们都还没有背诵呢，你们怎么都会做呢？”孩子们可来了兴致，教室里议论纷纷。 为了让孩子们在这次活动中尝到“跳一跳，摘果子”的滋味，我们在出题时故意超出了20首以外的范围（《新课程标准》要求小学生必背古诗70首，我们分六个阶段完成任务，预定二年级完成前20首）。题目是这样的——请你给下面的诗句找个朋友：1、春风又绿江南岸，----------------------------①夕阳无限好。②南朝四百八十寺。③明月何时照我还。2、----------，一枝红杏出墙来。①借问酒家何处有。②春色满园关不住。③四海无闲田。

每一首古诗，每一个学生都要在我手里亲自过关，这两首古诗的确没有背过，班上却有70%的同学做对。这让我在高兴之余又有些疑惑，他们是怎么做对的呢？我一定要探个究竟。 小洁站起来，说：“我是这么想的，我们背诵的唐诗一般都是每行字数相同，第一题中‘夕阳无限好’只有五个字，肯定不能选它。”其余同学点头称是。

小雪说：“古诗读起来还很顺口，我觉得‘春风又绿江南岸’和‘明月何时照我还’连起来读很顺当，所以我就选择了③号。”

小莹说：“我跟小雪补充一下，您跟我们讲过的，古诗、儿歌、还有拍手歌读起来琅琅上口，是因为句尾押韵的缘故，‘岸’和‘还’押的是韵母‘an’。”

我问道：“你怎么就知道‘还’在这句中读‘huan’而不读‘hai’呢？”

小枫说：“‘好’不可能押韵，‘寺’不可能押韵，‘还’押韵的可能性比较大，所以我认为在这里肯定读‘huan’。”

听罢，我被这些伶牙俐齿的小不点儿们惊呆了。看来，这节课不用我来进行试卷分析指导了。于是，我接着问道：“第二题做出来可不是那么简单的，你们怎么想的？”

小聪说：“我首先去掉了一个错误答案③号，然后在剩下的两个答案中找出正确的一个就容易些了。”

为了让更多的同学有展示的机会，我打住了他的发言，对大家说：“剩下两个答案该怎样选择？”

小玉说：“春色满园关不住了，红杏就会伸出墙外去！”

“是的，是的！”大家一起喊起来。

我啧啧称赞道：“孩子们，你们已经有了诗人的头脑了！”

[案例评析]《小学语文课程标准》给小学语文教学提出了新的要求，为了顺应教学改革的需要，更为了学生语文素养的全面提高，我们学校的读书活动开展得如火如荼。今秋，我校一改往年的古诗擂台赛为纸上论英雄，让同学们做了一回新文章，并深刻体会到读书要有目的，读书要欣赏，更要品味，也就是用心读书，用脑思考，养成日积月累的良好习惯。很多同学在读书活动中，受益匪浅，同时，也让老师收获了许多惊喜。在这次活动中，我收获了满园的春色，满堂的馨香。那伸出墙外来的，岂只是一枝红杏哟！

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