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提高自学能力的重要环节

《比高矮,学数学》的教学故事

在教学比高矮这一内容时,大多数的教师常常是直接将如何比较的方法直接传授给孩子们,虽然效果显著却完全忽视了孩子的主观思想,忘记了做为生活的小主人翁的他们的想法。于是我想到是不是可以开展游戏,通过一个宽松的的氛围听听孩子们自已的想法,也许能有意外的收获。在接下来的教学片断中让我印象深刻更有所感悟。

我先引导提问:“老师个子高,小朋友个子矮,你们一眼就看出来了,

现在小朋友们自由活动找自己身边的好朋友能不能一下子就比出谁高谁矮?”小朋友一听自由活动,很快就找到了平时的小伙伴一起想起办法来。只见有的两个一伙,有的三四个一群,很认真的在一起争论,他们时而两个比一比,时而三个一起议一议。全体学生都参与想办法,虽然这场面远不及平时课堂有秩序,但孩子们那一张张认真的脸让我得到了肯定。我巡视观察到许多伙伴都能找到自己的比较的方法。

“谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的?请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗?”我示意小朋友们给大家表演比高矮的方法。

最前面的两个小朋友马上兴奋的帅先的举起了小手“我们是这样(演示面对面)比的。”只见他俩边说边表演。

“谁知道这样比叫怎么比啊?”“面对面比,他俩和我们的方法相同呢。”我刚问完另一对小伙伴忙回答。

“大家觉得这种方法可以吗?有不同的想法吗?”我又问到。

有了第一对小伙伴的表演其他的孩子们也纷纷要求演示他们的方法。

“我们是这样比的(演示背靠背比)。”

“我们是这样比的(演示并排站着比)。”

“我们是这样比的(演示面对着背比)。”

“我们是这样比的(演示在墙上画线比)。”

“我们是用木棒来比的,先一个人比一比,画一条线,在第二个人比、划线,谁的线高就是谁高。”

“我是这样比的,在头上拉一条横线,可以看出高矮。”

“那我还可以在头上放书本比。”

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