会计模拟实验教学的情况及对策

本文对会计模拟实验教学的情况进行了分析,并结合实际分析了相应的对策,期望能为加强会计模拟实验教学出谋献计。

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舍计模拟实验教学的情况及叉策 1 J 广东商学院会计学院韦琴 [摘要】本文对会计模拟实验教学的情况进行了分析，并结合实际分析了相应的对策，望能为加强会计模拟实验教学出谋献计。期 [关键词]会计模拟实验教学 对会计专业的学生来说，能在学校学习的时候就动手做一下会计账是很难得的机会。可是这种机会并不多，因为在单位实习时往往受到信息的保密性、实习时间、习生水平的限制，校学生真正提高业务实在处理能力的程度有限。开设会计模拟实验课程有效的弥补了这方面的不足，它是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径，是提高学生动手能力，推动素质教育，培养应用型人才的有效途径。 目前会计模拟实验教学的情况 1 .教学观念落后多年来，会计教学上存在着重会计理论教学轻实验、实践教学的理念，导致对会计模拟实验不够重视。 2会计模拟实验课程开设存在问题 .初级财务会计学、中级财务会计学等会计主干课程开设时间早、开设时间长，学生掌握程度较好。相比之下，会计模拟实验课程就没有这么好的情况。开设时间比较晚，多在四年级第一学期，学生或忙于要找工作、考研、考公务员，或要做论文，可用于会计模拟实验的精力和时间不多，从而对该门课程的重视程度降低，以存在做实验敷衍、所抄袭的情况。 3会计模拟实验教材建设落后， .教学内容简单，没有跟上会计实务发展的需要很多高校都在使用自编的实验教程，存在资源不共享或共享性差的状况，有些较长时间不变，跟不上会计实务发展需要的状况，不能及时把新内容充实进来。市场上也有一些实验教材，但是要找到能够使学生掌握会计账务处理全过程，熟悉普遍使用的原始单据，又要熟悉业务流程及重要的内部控制这个目标的实验教材还是比较难的。 4教学方法缺乏创新性 .多年来，在着重视理论教学，存注重理论教学方法的创新研究，而忽视了实验教学方法的研究的现象，实验教学方法单一、使不灵活，缺乏创新性。 5实验考核要求较低 .对于学生成绩考核，一般是对考勤、日常处理以及实验结果进行简单考核，如对账务处理的规范性进行检查、打分，要求学生写出实验报告或感受，实验结束后很少有机会就实验中出现的某些问题进行深入的分

析。 6实验教师缺乏会计实践锻炼和实践经验 .模拟实验课程教师往往是从学校到学校，理论功底较深，但缺乏会计实践锻炼和实践经验，很难把会计理论与会计实务有机地结合起来， 这样实验教学不生动，不贴近企业实际情况。 二、加强会计模拟实验教学的对策 1念的转变 .观多年来会计教学中一直存在重理论、轻实验的观念在新形势下要改变。现在的高等教育普及率越来越高，本科学生在这种情况下就需要加强个人动手操作能力的培养。会计学本来也是一门实践性很强的学科，其特有的应用性特点，求会计教学不仅要向学生全面系统地传授要基本会计理论和会计方法，而且要特别注意培养学生应用会计理论和方法、解决会计实践问题的能力，这就要求在教学中加强实践环节。会计模拟实验教学是强化实践环节的一种重要形式，要提高对这门课的 一

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容不完整的票据等，问题的原始凭证有的比较外露，的比较隐含，有有 让学生自己去思考、去挖掘，提高学生学习的积极性。进一步可提高一层次，学生进行财务分析，要求对企业的偿债能力、获利能力、资金营运能力等做出评价并提出相应的对策，从而培养学生分析问题、解决问题、参与企业经营管理的能力。再有就是要注意教材应根据企业会计实务的发展不断丰富内容，这是一项长期的工作。同学们在做完之后，还可以相互交换资料，进行审计，写出审计报告。 3提高教师的实践经验 .教师是编写实验教材、进行实验教学的直接参与者。教师应经常到企业会计工作第一线了解、掌握会计实务工作流程、会计业务的处理方法与技巧，随会计实务工作的发展不断充实自己的实践知识，并这样才能将会计理论与实践有机结合起来，编写出高质量的实验教材，进行形象、生动的实验教学，进而收到良好的教学效果。学校还可以深入到企事业单位招贤纳士，将那些专业基础扎实、有丰富经验的中高级会计师、财务总监、注册会计师等聘请到学校担任教师或客座教授，既指导学生的实践课程，同时也指导会计教学工作，进行教师培训。这样既使学生学到了许多书本上没有的实践知识和处事技巧，又让专家对该校学生有直接的认识而向许多用人单位进行卓有成效的推荐；既保证了教学上有较高的专业水平，又提高了师资队伍的综合素质，为全面推进素质教育，培养应用型人

才创造了条件。 4学时数调整 .从课程设置方面考虑，会计模拟实习现在安排在第四学年第一学期进行还是可以的，学时一般定在 3 6学时左右，当业务随实务发展丰富时，可相应增减学时，以满足教学需要。相对比较少的学时安排不会给学生带来太大压力，学生相应可以有时间安排考研等学习活动。并且这样的安排就留出了第二学期的时间，学生可以做论文、可以进行毕业实习，时间比较充分。再加上学生已经有了一些实际操作经验，不至于到企业中出现束手无策的情况，用人单位的满意程度相应也会提高的。 5活的教学方法与形式多样的考核方法 .灵会计模拟实习课程的教学方面，应用灵活多样的教学方法，要不断从个案中总结经验、创新教学方法。例如做模拟实习时，可以根据实际情况进行分岗或混岗的练习。分岗情况下，通过角色模拟可以让学生身临其境地感受实际工作中各会计岗位的业务分工和内部控制，以及会计凭证在各岗位之间的传递程序，但组织难度大，学生不能全面了解和掌握实验内容；岗情况下，混学生各自独完成全部实验内容，单能够得到系统而全面的训练，但学生对会计岗位分工的感受没有分岗直观和真实。所以这两种方式可以根据情况调换，从而提高学生学习的主动性。教学中应注意培养学生独立钻研的精神，能够自获结论，当学生针对某些会计事项采用不同账务处理方法，结果正确但又不同于参考答案时应给予肯定。教学中可以借助会计教学软件提高教学效果，但最好不要完全依赖软件，应该让学生真实的接触到纸质的会计凭证、账簿和报表，这样直观性强，学生感受深。具体而言，教师在讲解时，可借助会计教学软件进行，在学生动手时，但则需要使用纸质资料，软件的使用方法相应也掌握一下，这样考试时就可以借助软件进行，给出一个建立在统一标准基础上的分数，避免在做手工账情况下评分时主观性太强的问题。这样进~步还要注意该课程与会计信息系统课程的关系。至于对手工账进行考核，则不能以单一的实验结果的正确性为准，以学生应了解、掌握会计核算工作程序，掌握凭证、账簿、报表的来龙去脉及业务处理技巧为准，以此来设计考核指标体系。 参考文献

认识、加强对这门课的相关研究。 2教材的建设 .会计模拟实验教材是学生进行模拟实验的基

础和条件，完整、系统、新颖、操作性强的实验教材贴近企业实际，直接体现实验的质量和效果。从内容方面讲，现销、赊销、销售退回、采购材料、工资结算、票据结算、成本核算、固定资产核算、资业务等一些企业经常发生的业务投都可纳入其中，但是每项业务不需要重复多次，会计准则中提到的一些特殊业务则不用考虑，以防止业务过于复杂，学生无法在规定课时中完成任务。在实习资料中可以加入一些有问题的原始凭证，如假发票、 内 一

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