当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 小学教育 > 数学 > 2015年新人教版四年级下册数学第四单元教案课 题：小数的意义 （第21课时）
一、教学目标
1、知识与能力：在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。
2、过程与方法：通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。 3、情感、态度与价值观：通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。 二、教学重点:
理解和掌握小数的意义。 三、教学难点：
认识小数的计数单位并掌握它们之间的进率。 四、课前准备：
多媒体课件、米尺。 五、教学流程：
（一）创设情境，导入感知
1、在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示．我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？
(1)1角=(——)元=( )元 (2)3角=(——)元=( )元 (3)9分=(——)元=( )
今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义) （二）自主学习 ，合作探究 分小组合作学习完成下面内容：
1、 问：从中你可以得到哪些信息？ 问题是什么？ 2、能计算解决这个问题吗？ （三）展示交流 1、教学一位小数
课件出示： 把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是（ ）米，用小数表示是（ ）米。
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