当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学案例/设计 > 维护生态平衡 教学案例生物教学中将环境教育寓于课堂教学中
维护生态平衡
教学目标：
1.自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体,即生态系统.
2.应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析
3.认识到维护生态平衡的重要性
教学重点难点：
重点：应用分析推理等思维形式,对草原生态失衡（草、鹰、兔）进行分析.
难点：应用分析推理等思维形式,对草原生态系统失衡的原因即对沙尘暴生成的原因进行分析.
教学准备：课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境,激发兴趣
1.导入：同学们,你们见过草原吗？
在哪儿见过？草原什么样？
2.学生交流
3.大自然用它神奇的手,为我们绘制了一幅幅动人画卷.现在让我们一起用心去感受大草原的美好与和谐.
（多媒体：MTV“美丽的草原我的家” 学生欣赏）
二、探究草原的生态平衡
1、看了美丽的草原以后,你有什么感受？（生描述）
师渲染（草原真美啊,蓝蓝的天上白云飘,风吹草低现牛羊,让人心旷神怡,心胸开阔.）
2、草原上还生活着什么动植物？
（鹰、兔子 ）
3、这些生物之间是怎样一种关系？
学生试着说食物链、食物网,生态系统.
这些生物和非生物互相依存,是一个平衡的整体,我们叫做草原群落,可以看作是一个生态系统.
过渡语：我们的草原很多现在变成了这样 ；撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠.然而,这么一个广阔的不毛之地,在几千年前,竟然是一片草木繁盛、雨水充足的大草原.你有什么想法？（引起视觉冲击,激发探究内需）
学生交流（预设：难过；为什么会这样 ）
4.引导分析草原生态失衡的原因.
（1）师：现在让我们穿越时空回到几千年前的撒哈拉大草原分析一下是什么使它变成今天这个样子呢？
（2）学生交流.
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